班主任汇报 6.1.ppt

孟静静 2016.6.2 魏书生教育思想学习 报告 与魏老合影 签字留念 一、简介 二、“以人为本”和“依法治班”的管理思想：民主和科学 三、课堂教学十条要求： 四、练注意力体操 五、特色细致的工作 简介 曾是一名工人，却写了150次报告要求做老师。 是语文老师，用20个课时就教完200个课时的内容，且学生成绩好得出奇。? 同时出任几个班的班主任，不管什么样的学生到了他的手上，个个品学兼优。? 是一位称职的丈夫和父亲，家庭和谐，儿子以优异成绩考入清华大学。? 曾是中国唯一一位同时担任中学班主任、中学语文教师的市级在任教育局长。? 巡游讲学海内外， 至今演讲1400多场次、公开课800多节，所到之处，场场爆满。? 不是作家，却出版了几十本专著，本本畅销。? 从未上过大学，却做过大学校长，且同时被聘请为几所大学的兼职教授。? 不是学者，但他的教育思想却作为教育成果在海内外推广了几十年? 魏书生看起来其貌不扬，但他光芒四射：他是“全国优秀班主任” 、“全国十大杰出青年” 、“特级教师” 　、“全国劳动模范” 、“全国有突出贡献的专家”、“五一劳动奖章”等荣誉称号的获得者，甚至有人把他 　称为“穿西装的孔子”，而他却始终认为自己最名副其实的称号还是“人民教师”。 烟台的他依旧很低调，平凡的穿着、平和的语言、平静的神态，娓娓道来的故事，让人感觉如沐春风，如饮甘露。 　魏书生是个有性的人： 　　 （1）管理有个性。是人都当班长（班长轮流制） 　　 （2）教书有个性（基本不教课）指导不同的学生自学。 　　 （3）生活上有个性。不追风。自己理发。当了11年局长没有手机。当校长时没有办公室，在教室中办公。闹中求静，忙中求闲，失中求得，苦中求乐。能站着不坐着，能走路不骑车，能骑车不坐车。把工作、学习、吃苦当成便宜去占。 追求 自强不息，脚踏实地，厚德载物(说了至少十遍)。 踏踏实实地做好。 　　 做一件事做得对就把它守住，别乱折腾。 积极的脑神经 20个优点伴我成长 “以人为本”和“依法治班”的管理思想： 民主和科学 　关于民主：一、树立为学生服务的思想。 　 当老师的，俯下身子为学生服务，让学生一寸一寸朝前走。 凡是普通学生能干的事，班委不干； 凡是班委能干的事，班长不干； 凡是班长能干的事，班主任不干。懒老师才能培养勤学生。 　　 一个老师总是设身处地站在学生的角度，想出办法帮助学生找出解决问题的办法。设计为某某学生服务的菜单，研究为他服务的标准和档次。 　　以不同的服务标准为不同的学生服务。 二、建立互助的师生关系。 把学习当成副班主任。 干了22年班主任，没摸过学生的钱。　学生管理能力是在为班集体尽责任的过程中堆积起来的。越管越爱管。 　　 三、发展学生的人性和个性。天性—追真向善求美 。老师善待学生最占便宜的是自己。凡可气之人必有可爱之处。 　　 关于差生：何等顽强的意志。（哪有能听懂的课啊！一坐八节课，天天如是）何等抗挫折的能力（屡考屡败，屡败屡考）何等开阔的胸 怀（对看不上自己的老师还能恭恭敬敬，笑脸相迎）。教师假装不知道他的毛病，专门找优点长处。训的角度对头，越训学生和你的心贴得越近（魏书生训学生：你怎么能没有长处呢？再找，你肯定有。）学生长处越少越要珍惜。同样的话换个角度去说。考试得了8分，千方百计让他喜欢这8分。再帮助他分析：有没有不服气的题？把语文画成树、排成串、分成类、列成表。　 　四、决策过程多商量。 人得乐观，就得想法观乐。越让他做，他才会产生责任感。自习课，老师把嘴闭上，把时间还给学生。老师讲课别超20分钟，给学生去读去讲去想去学。把难解决的问题交给班会。把班会开成西方的议会，我们的人大常委会。 班会：讨论问题，制定措施，找到办法，形成规划。 老师进入学生中去，和学生一起活动，和学生的距离越近，办法越多。 经典理念 定个目标，小一点。 　 养成大事做不来、小事赶快做的习惯。 　　 元帅当不成，好好当士兵。 上边不着天，赶快要落地。 　 只要不放弃，就是了不起。 　　 教育从来不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。 关于科学：一、建立计划系统。民主的层次越高，制度的规范越细。制度面前，人人平等；制度之内，人人自由。 1、按时间：时时有事做，事事有时做。 　　 2、按空间：人人有事做，事事有人做。一将无能，累死三军。 引导学生从小做能做的事情，尽能尽的责任。 五个一：做一次家务，写一篇日记，唱一首好歌，大课间，让学生每天跟自己搞一次“每天一分钟”注意力比赛。 幸福既可外求，也可内取。不能外求时，便要内取。 　　 什么是大