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中学教学语法系统提要 (一)语法基础知识 　　1．语素 　　语素是语音语义的最小结合体，例如：人、吃、大、十等。语素构成词。语素可以单独成词，也可以与别的语素组合成词，例如：“人”；“人参”。“吃”；“吃亏”。 　　2．词类 　　词可分实词和虚词两大类。实词表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。 　　(1)名词 表示人或事物名称的词。 　　例如：学生，友谊，早晨，前面等。 　　(2)动词 表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。 　　例如：走，爱，使，能够，起来，是等。 　　(3)形容词 表示性质或状态的词。 　　例如：美丽，迅速等。 　　(4)数词 表示数目的词。 　　例如：百，一些，第一等。 　　(5)量词 表示人、事物的单位或动作、行为的单位的词。 　　例如：尺，趟等。 　　(6)代词 起代替或指示作用的词。 　　例如：我，什么，这等。 　　(7)副词 用在动词、形容词前头，表示动作、行为或性质、状态的程度、范围、时间、频率、语气、情貌等。 　　例如：很，立刻，都，时常，忽然，不，竟等。 　　(8)介词 用在名词(或短语)、代词前头，合起来表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。 　　例如：从，向，在，把，按照，为了，对于，比，除了等。 　　(9)连词 连接词、短语、句子、表示某种逻辑关系。 　　例如：和，或者，而且，虽然，但是，因为，所以，只有，如果等。 　　(10)助词 附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。 　　例如：的，地，得，着，了，过，吗，啊等。 　　(11)叹词 表示感叹或呼唤应答的词。 　　例如：喂，哎呀，嗯等。 　　(12)拟声词 摹拟声物声音的词。 　　例如：砰，轰隆，哗啦啦等。 　　※结构助词“地”“的”可以合用为“的”，即定语、状语都用“的”：(伟大)的人民：(勇敢)的前进。但不作硬性规定，如分开用，要用得正确，定语用“的”，状语用“地”。 　　3．短语 　　短语是由词和词构成的，短语可以作为句子成分；大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。 　　词和词构成短语，形成一定的结构关系和短语成分： 　　(1)并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。例如： 　　报纸杂志 老师和同学 　　雄伟壮丽 唱歌又跳舞 　　调查研究 光荣而艰巨 　　(2)偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。其中名词、动词或形容词是中心语，修饰句词的词语是定语，修饰动词、形容词的词语是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。定语用“()”表示，状语用“［］”表示，中心语不标符号，例如： 　　(汉语)语法 (祖国)大地 　　［完全］相信 ［小心］翻阅 　　［更加］坚强 ［多么］伟大 　　(3)动宾短语：由动词和它的宾语组成。宾语在动词之后，是动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所等。宾语用“ ”表示，例如： 　　吃晚饭 盖房子 住石洞 　　有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。例如： 　　给我笔 教你一首歌 　　(4)补充短语：由动词或形容词和补语组成。补语在动词或形容词之后，对动词或形容词起补充说明的作用。(建议将动词形容词和补语组成的短语称补充短语。这样，补充短语分为两类，一是动补短语，一是形补短语。)补语用“〈〉”表示。例如： 　　洗得〈干净〉 翻了〈一阵〉 　　抱〈起来〉 活跃〈在基层〉 　　热得〈出汗〉 大得〈多〉 　　(5)主谓短语：由主语和谓语组成。主语在前，表示陈述对象；谓语在后，表示陈述的内容。主语、谓语之间用“‖”标示，“‖”之前是主语，之后是谓语，例如： 　　红旗‖ 飘扬 天气‖ 好 　　一个短语一个成分或每一个成分，还可以扩展成短语。这样短语中包含短语，成为复杂的短语。扩展后的短语，能够表达比较复杂的思想感情或动作行为，例如： 　　迷人的秋色——一派迷人的秋色——好一派迷人的秋色 　　走进来——急急忙忙走进来——神色慌张、急急忙忙走进来 　　另外，介宾短语、的字短语等，可根据实际需要进行讲解。介宾短语如：从今天(开始)，向我(走来)，对学校的情况(很熟悉)等。的字短语如：男的(排左边)，大红的(是牡丹)。 　　4．句子 　　句子是由词或短语构成、带着一定语调、表示相对完整意思的语言使用单位。 　　(1)单句 　　单句可分为主谓句和非主谓句。由主谓短语构成的，称为主谓句；由单个的词或主谓短语以外的短语构成的，称为非主谓句。按句子的用途或语气分，