中学生人际关系团体活动.docxVIP

一、团体名称： “握紧你的手，走到底”人际关系团体 二、团体性质 发展性团体 三、团体目的： 1、在团体互动中增加彼此的认识和了解，建立起良好的人际关系。 2、通过团体活动使组员融入到小组中，消除他们的孤独寂寞感并增强其集体归属感。 3、适应学校生活，学会在新的环境中如何生活，如何交际。 4、通过活动培养组员积极的心态和习惯，以及独立解决生活中遇到的人际关系问题的自信。 5、助人自助，提高他们的能力，更好的成长交际。 四、团体对象： 在校中学生。 室内活动： 第一次 活动名称一、 滚雪球准备?活动目的用强制记忆的方式促使成员们相互认识具体操作由团体成员中的一名开始向大家介绍自己的姓名、爱好和性格特征等；按顺时针方向轮流介绍，但介绍者一定要重复说出之前所有作了自我介绍的成员们的信息 活动名称二、? 自画像准备纸和笔活动目的帮助学生进一步介绍自己，展示一个内心的我具体操作在8—10分钟内，每人在白纸上画一幅“自画像”。小组内交流“自画像”的含义，同组成员可以提出质疑。（有的学生会因为自己的绘画技能差而感到为难，主持人要提醒大家本游戏不是绘画比赛，只要求大家画的内容、形式等形象地反映对自我的认识。） 活动名称三、? 20个我是谁准备纸和笔活动目的1、认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人。 2、让其他组员了解自己更多。具体操作1、? 指导员可找出一成员示范，连续让他回答“我是谁”。 2、? 当他说出一些众所周知的特征时，指导者告诉大家，这种回答不反映个人特征，应尽量选择能反映个人风格的语句。 3、? 然后指导者让大家开始边思考边回答“我是谁”这个问题。 4、? 至少写出二十个。当指导者看到最后一个放下笔时，请团体成员在小组内交流。 5、? 任何人都报着理解他人的心情，去认识团体内一个个独特的人。最后大家发言交流感受（如“我是男生”，指导者告诉大家，这种回答不反映个人特征，应尽量选择一些能反映个人风格的语句。） 活动名称四、? 戴高帽准备纸做的高帽活动目的从别人对自己的优点描述中找到自信具体操作小组内确定一个同学为轰炸目标，大家轮流对他指出一个确实存在的优点，被轰炸的同学只需要认真地听，不用回答。注意体会被大家指出优点时的感受。? 讨论：被大家指出优点时有何感受？是否有一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？指出别人的优点时你有何感受？ 第二次： 活动名称一、 喜怒哀乐准备字条活动目的增加欢乐气氛，也可带出非语言沟通的限制具体操作1. 先选出5~6人进行“传表情”，其他人在旁作观众。 2. “传表情”的组员一行直排向前望，可坐也可站立，但不可以回头望。 3. 主持人把表情字条如“怒火中烧”，“风情万种”等让最后的组员抽出一张。准备好后，并以任何方法传达字条的内容，不可发出声音。 4. “表情”一直传到最前面一位，主持人把答案表让他选择，看看能否猜中所传表情的真正意思。 5. 进行一、二次后，在旁观者中选出另一组人，继续游戏。 注意： 1. 在这游戏中，每人都应有机会做旁观者及传表情者，因传表情的过程往往令旁观者捧腹大笑。 2. 最好选一位活泼调皮的组员作为第一位传表情的人。 活动名称二、 毕加索准备笔和纸活动目的考沟通能力具体操作1. 组长先预备数张简单图画。 2. 每两人配对比赛。 3. 开始前，每一组合面对面而坐。 4. 在指定时间内，一人负责讲图画形状，另一人则负责画。画的人，只可听可问但不能看屏幕上的原图画，只能是听对面的人描述。 5. 时间到，就看谁画得快而准。 6. 也可对换角色。 备注： 1． 这游戏可看到各人不同的沟通问题。 2． 组长可在游戏后，讲解沟通的艺术和重要。 活动名称三、 谁是我最信任的人？准备?活动目的了解人际关系中有利的个性特征具体操作将几种人际关系写列出，例如“恋人、父母、亲戚、同学、老乡” 问成员们最愿意把秘密告诉其中的谁？并说明原因 领导者总结成员们说明的原因中的个人特征，例如“值得信任”等，说明怎么样的人在人际交往中受欢迎。 活动名称四、 价值观拍卖准备硬纸板、道具钱活动目的激发学生思考自己的价值观念，学会抓住机会，不轻易放弃。帮助学生体验澄清自己的人生态度。具体操作1．事前准备。 将拍卖的东西写在硬纸板上（最好是不同的颜色），以增加拍卖的趣味性及方便拍卖进行。 2．宣布游戏规则 每个学生手中有5000元（道具钱），它代表了一个人一生的时间和精力。每个人可以根据自己对人生的理解随意竟买下表中的东西。每样东西都有底价，每次出价都以500元为单位，价高者得到东西，有出价5000元的，立即成