中班分享阅读《沙滩上》.doc

中班分享阅读《沙滩上》 第一阶段： 活动目标： 1、引导幼儿讨论画面的内容，注意观察图画上的细节进行联想。 2、通过各种游戏，引导幼儿初步感受量词和句型“发现”的用法。 活动准备： 大书一本；魔术盒一个；字卡片若干；各种小动物图片； 活动过程： 猜图 （1）、教师出示大书封面，引导幼儿猜测：“这个小朋友在什么地方？”（沙滩上）“你是怎么知道的？”小朋友回答。“小朋友观察的真仔细，这本书的名字就叫《沙滩上》，来一起跟老师读一遍，教师指读。那么小朋友猜猜看，小男孩会在沙滩上干什么呢？教师引导幼儿大胆猜测。 （2）师：“大书打开了，小男孩发现了什么？”（一个贝壳）呀！多漂亮的贝壳，小男孩找到了这么漂亮的贝壳，他的心里怎么样？（很开心）“你怎么知道的？”（因为小男孩的脸上笑嘻嘻的。）“除了贝壳，这本书里还有一样东西你看见了吗？”引导幼儿猜测。 （3）师：“来，看清楚了，呀，是什么？谁来告诉我？”（是一只小桶）“那刚才的是什么？” “原来小男孩发现了一只小桶，那你们说说小男孩会用小桶干什么呢？”教师引导幼儿说出小男孩用小桶装贝壳了，是不是呢，让我们一起来看下去吧？ （4）师：“真棒，小男孩真的把贝壳放进小桶里了，这一次，小男孩又发现了什么？”“这是什么呀，我来告诉大家，它有一个好听的名字，叫城堡，来，跟着我念一念，（城堡城堡）那这座城堡是用什么做出来的？”（用沙子堆出来的）“沙子除了可以堆城堡，还可以堆什么呢？”引导幼儿根据已有经验大胆讲述。小朋友讲的真棒，下次我们到沙池里去玩这个游戏好吗？师：“呀！”教师故作惊讶状，“这座城堡还有一个有趣的地方，你们发现了吗？让我看看谁的眼睛比小男孩的眼睛亮。”引导幼儿发现城堡后面还有一双眼睛，“这是谁的眼睛呀？”（螃蟹）如果幼儿猜不出，教师就采用编谜的方法，引导幼儿说出来。 （5）师：“来，我们一起把螃蟹请出来，我说一二三，你们就说螃蟹螃蟹快出来。”教师把书翻好，噢，螃蟹来罗，你们知道螃蟹是怎么走路的吗？谁来学一学？教师请个别幼儿学学螃蟹走路的样子，也可和小朋友一起学学螃蟹走路的样子。“小男孩发现了这么多有趣的事，接下来又会发生什么事呢？来，谁来说给我听听。教师引导幼儿大胆猜测。 （6）呀，让我们来看看小朋友猜的对不对？噢哟，谁来告诉我，这次小男孩发现了什么，引导幼儿把话说完整（小男孩发现了一只鞋）这是谁的鞋呀？引导幼儿发现这不是小男孩自己的鞋，因为这只鞋大，小男孩的鞋小，在幼儿大胆猜测的基础上教师也可参与猜测，到底是什么呢？让我们一起来看书吧。 （7）哈哈哈，都猜错了，小男孩发现了什么？（一只脚）这只脚在哪里呀？（在沙子里）沙子里怎么会长出脚来得？小男孩说：“我要去看个究竟。” （8）哦，告诉我小男孩发现了什么？（一个人）这个人会是谁呀？（小男孩爸爸）他爸爸在哪里呀？（在沙子里）原来他们在玩捉迷藏的游戏，小男孩发现了他爸爸他怎么样？（心里很高兴）他是怎么表达出来的？（小男孩在高兴的笑了）来我们也来学学看，把你高兴的表情给我看看，我也很高兴，你们这么聪明，我也要笑了。 2、大书指读 1）这个故事真有趣，我来把它读一遍，好吗？如果你也会，你也可以轻轻的跟着我读，好吗？幼儿与教师一起来读一遍。 2）请个别幼儿领读，表扬大胆的幼儿。 3、玩游戏： 教：在我们的教室里有很多的小动物和我们一起来上课了，可是他们藏起来了，你去找一找，然后告诉大家你发现了谁？ 中班分享阅读《沙滩上》 活动目标： 1、引导幼儿讨论画面的内容，注意观察图画上的细节进行联想。 2、通过各种游戏，引导幼儿初步感受量词和句型“发现”的用法。 活动准备： 大书一本；魔术盒一个；字卡片若干；各种小动物图片； 活动过程： 图画阅读 师：有一个小男孩他也去玩沙了，我们一起来看看他是怎么玩的？他又发现了什么？ 1、 封面上有什么？他在干什么？他心里是怎么想的？你从哪里看出来的？ 2、 接下来，我们来看内页，首先是第一页，看看他发现了什么？他心里是怎么想的？你从哪里看出来的？这个边上的是什么呢？接下来他会发现什么？ 3、 下面是第几页？他又发现了什么？你刚才猜的对吗？他脸上的表情怎么样？他又会说什么呢？ 4、 你猜一猜他又会发现什么？你为什么会这么想呢？他心里会怎么想，会说什么话？ 5、 他又发现了什么？他在干什么？这样东西在原来的地方吗？你从哪里看出来的？ 6、 他又往前走，又发现了什么？你猜猜这是谁的鞋？他为什么会有这种表情？他心里在想什么？ 7、 接下来，他去干什么？你猜一猜这是谁的脚？你从哪里看出来的？ 8、 最后，他猜的对吗？他脸上的表情怎么样？是谁搞的？旁边的是谁？ 二、大书文字阅读 今天，我们学的这本书叫“沙滩上”，我们一