中班语言活动：海浪是我们的朋友.docVIP

中班语言活动《海浪是我们的朋友》 设计意图： 中班孩子开始期待了解各种各样的动物，也有不少孩子对生活在海洋中的动物产生了兴趣。他们知道的动物种类也越来越多，并且开始熟悉它们的外形特点和一些简单是生活习性。结合中班有关动物的主题活动，开展《海浪是我们的朋友》一书的阅读，不仅能深化幼儿原有的相关经验，同时也能进一步引发它们对海洋动物的关注和兴趣。 活动一开始就向孩子们介绍故事的名字，但是并不完整，而是留有悬念，并在阅读的过程中不断引导他们根据故事情节，猜想故事的名字，从而体验动物们的心里变化。 在活动的第二环节，“理解并想象角色间的对话”是活动的重点，教师可以根据孩子的原有经验，出示剪影提示幼儿，也可以让幼儿充分自由联想。在根据该动物的外形特点来想象角色间的对话，这可以帮助孩子了解更多的海洋动物，并对其外形特点产生关注。 活动目标： 1．观察画面，理解故事，大胆联想并讲述角色间的对话。 2．认识一些常见的海洋动物，并了解其外形特征。 活动准备： 物质材料准备：绘本的PPT课件。 经验准备：认识鲇鱼、海鳐鱼等海洋动物。 活动过程： 一、介绍故事背景，激发阅读兴趣。 出示大海背景，播放海浪的声音，引出故事。 —这是什么地方？你知道大海是什么样的？今天的故事就发生在xx的大海里。故事的名字叫《海浪是我们的……》，猜猜海浪会是我们的什么呢？一起来看书，听故事吧！ 二、阅读图画书，讲述故事 1．欣赏故事的开始部分。 —又深又大的海洋里，住着好多神奇的动物。瞧，这些朋友你都认识吗？（指认图片中的海洋动物） —他们都是好朋友，快乐地生活在大海里。一天，大海里传来奇怪的消息。“会有大海浪来哦，海浪会卷走所有的东西。”大岩石洞里，好朋友们议论纷纷。“水好像比昨天凉了。”“水力增大了，游泳都很费力。”在动物朋友们心里，海浪要来了是件好事还是件坏事？海浪来了大海会变成什么样？ —可怕的海浪好像真的要来了，要是我们躲起来，海浪就找不到我们了。 2．理解并想象角色间的对话。 —动物们都聚集在岩洞里。“可是，海浪是什么样的家伙呢？”（出示章鱼说话的页面）章鱼说，“会不会像我们一样，脑袋圆圆的？” —章鱼觉得海浪是什么样的？为什么？ —其他动物又会觉得海浪是什么样的？（阅读海鳐鱼、海星等说话的页面，猜猜他们会说海浪是什么样的） —出示海洋动物剪影。你知道这些是海洋里的什么动物？他们会觉得海浪长得什么样呢？ 3．欣赏故事结尾，猜测故事名字。 —轰隆、哐哐！呼呼、啪啪！雨水伴着大风，海底的水流越来越急。海底的动物们吓得哆哆嗦嗦地颤抖着身体。你能学学这时候动物们的样子吗？ —这时，他们都在说“海浪是我们的……”你知道他们想说海浪是他们的什么吗？ —过了一会儿，水流渐渐平静了。可怕的声音也渐渐远去。“海浪好像走了。”“水流平静了，听不到任何声音了。”“我去外面看一看。”勇敢的虾小心翼翼地走到岩洞外面，仔细地左看看，右瞧瞧。“伙伴们，快来看啊，有好多好吃的。”海里有好多海藻、海草和浮游生物。“是海浪带给我们的。”大家欢呼着，“海浪是我们……”这回，动物们会说什么？ —为什么大家觉得海浪是我们的朋友？ —能给我们带来快乐、带来帮助的就是我们的朋友。 活动延伸： —这是一片神奇而又美丽的海洋。在我们的教室里，也有这样一片海洋，瞧，大海里有什么？又缺少些什么？下次，让我们的海洋也热闹起来吧。 活动目标： 　　1、通过观察画面，能根据动物的外形特征大胆想象，并用完整的语言表述。 　　2、乐意用肢体语言来表现动物的外形特征。 　　3、通过阅读、理解故事，对海洋动物产生探究的兴趣。 　　活动准备： 　　1、绘本的PPT课件。 　　2、经验准备：认识鲇鱼、海鳐鱼等海洋动物。 　　活动过程： 　　一、声频导入，引出绘本。 　　播放关于大海的声频，引发幼儿对大海的以往经验的描述，引出主题。 　　二、阅读讲述故事前半部分，教师通过讲述故事、提出问题，帮助幼儿了解故事内容，并引导幼儿能根据动物的外形特征大胆联想，用完整的语言表述。 　　1、出示PPT，提问： 　　在又深又大的海洋里住着很多神奇的动物，瞧，这些动物你们认识吗？他们都是什么样子的？ 　　除了这些动物你们还知道哪些动物也生活在大海里？ 　　2、出示PPT，教师讲述后提问： 　　谁要来了？你们觉得海浪来了大海会变成什么样子？ 　　海浪要来了，这些动物朋友会怎么做？ 　　3、出示PPT，请幼儿用“海浪会不会像我一样。。。。。。”的句式描述动物对海浪的猜测。 　　4、出示PPT，教师讲述故事。 　　三、阅读故事后半段，体验动物们的心理变化，点明主题。 　　1、猜测、讨论：海浪来后，会给海洋动物们的生活带来什么变化？ 　　2、讲