中西方文化差异的探究.doc

中西方文化差异的探究 ——小组结题报告 一、研究背景和目的 研究性学习泛指学生主动探究的学习活动，它是一种学习的理念、策略、方法，适用于学生对所有学科的学习。从狭义看，作为一门独立的课程，研究性学习指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题，解决问题的能力和创造能力。 英语作为一门使用最广泛的语言，应用于各个领域，学好英语的重要性显而易见。然而，中西方的教育存在多种差异。为了体验中西方教育的差异给英语学习带来的影响，促进我们对中西方教育差异的深入了解，进而使中西方教育多进行沟通交流以及相互促进发展。为此，我们成立了一个小组，从中西方教育方面着手，通过提出问题、探讨问题、采访外教、搜查资料等方式进行本课题的研究与学习。 二、研究过程和方法 1.资料调查法 我们小组通过资料调查，总结发现，中西方教育差异主要有以下几个方面： （1） 中外教育目标的根本性差异 （2） 学习理念的不同 （3） 课堂模式和教学理念的不同 （4） 学校承担社会压力的差异 （5） 家庭教育观念的不同 2.实地采访法 （1）采访准备：采访者：肖乐璇(Cissy) 记录者：郭彦榆(Karina)、郑楠(Hammy) 摄影人员：纪伊玲(Ellin) （2）采访对象：来自加拿大的外教—Michael （3）采访过程：我们对Michael询问了一系列关于教育的问题，具体如下： Q：您认为中西方教育最大的区别在哪？ A：是学生的独立思考能力。西方学生在学习上如果有疑问或者与老师有歧义，先会试着自己解决，在自己无法解决的情况下，才会向老师提问。他们习惯于独立思考。中国的学生如果被老师提问到，会习惯性地去从书中寻找答案，他们不常表达自己的见解，亦有老师认为学生像老师提问是不礼貌的。 Q：您认为东方教育有什么优点？ A：东方学生很用功。西方学生的作业很少，一般只要做1小时左右，这也使得他们有惰性。东方学生的作业量则为3小时左右，有的甚至在周末都在努力学习。 Q：西方教育的特点是什么？ A：西方学生的独立思考能力是比较好的。西方班级规模小，一般为20人左右，上课气氛也是比较轻松的，不会有特别严格的有关纪律的规定。小班制教学，更有利于老师对学生的了解，也易于推动整个班级向前进。老师即使只能使成绩较差的学生达到平均水平的50％，也会尽全力做到最好，这是不同于中国的公办学校和私办学校的。 Q：请问您对东方教育有什么看法？ A：东方的班级规模真的太大了，为西方的3倍左右。如果能把中西方教育各自的优点结合起来，那会是一种很好的教学方式。比如西方的作业量少，注重学生的动手能力和理解能力。西方的小班制教学。再如东方学生努力刻苦的学习态度。 Q：那么家庭教育中最重要的是什么呢？ A:应该是家庭观念吧。西方孩子与家长之间并不是很亲近，西方家长大多忙于工作，无闲关心孩子。西方孩子跟多地会从电视中获取知识。在西方家庭中，如果孩子的祖父母跟他们住在一起，往往是祖父母担任教育孩子的责任。西方孩子的祖父母比较明智。东方家长大部分时间都在孩子身边，按照自己所认为的正确的教育方式教育孩子，时刻关注孩子的成长，使孩子成为他们所希望的那样。 （4）采访结果： 通过这次采访，我们得出：中西方的教育存在多种差异，这种差异既包括课堂教学规模的不同，教师对学生独立思考能力的要求的不同，中西方学生学习压力的不同和中西方家庭对孩子学习的重视程度的不同等。 3.问卷调查法： 我们小组通过制作问卷，进一步了解了中国学生对中西方教育以及它们之间所存在的差异的看法。 调查数据如下： （1）51%的人更喜爱西方教育方式， 15%的人喜欢中式教育，34%的人两种方式都喜欢。 （2）83%的人认为中式教育的弊端是以成绩作为主要评价标准，80%的人认为中式教育忽视对学生动手及创新能力的培养，少数人认为中式教育使学生没有丰富想象力成为学习机器。 （3）两者相比之下，94%的人认为西方科技比中方的原因为西方较重视学生的个人思维方式和西方较注重内容与实际生活的联系，77%的人认为西方较注重学生的自主学习能力 。 （4）对于中国高考制度，51%的人认为存在局限性：应考能力与实际能力不同、读书可以改变命运、较公平但太绝对或者是以成绩为主。 （5）对于西方升学制度，54%的人认为很好，既公平有不限制学生思想 ，43%的人认为太过散漫，不利于学生发展。 调查数据显示：中式教育与西方教育都存在着各自的优缺