2017年福建初中学业考试生物学科大纲对照说明.ppt

* * * 漳州五中 赖伟钦 初中生物学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育生物学课程标准（2011年版）》所规定的生物学科学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 一、考试性质不变 二、命题依据特别注意 以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为指导，以《2017年福建省初中学业考试大纲（生物学）》为依据，结合我省各设区市的初中生物学教学实际进行命题，特别注意现行教材版本（人教版、北师大版、冀少版）的内容差别。 建议： 1、不同版本对于同一概念会有不同表述，能吸收并用。 2、回答出其中的一种表述即可为准确答案！如：复杂反射和条件反射等。 3、实际复习教学中，我们可借鉴不同版本教材，但应以实际使用的版本为主！ 三、命题原则不变 贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题文件的精神。命题时应注意以下几个问题。 1．导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。 2．基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。 3．时代性：了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。 4．科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比例和难度。试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。 5．开放性：适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。 三、适用范围不变 全日制义务教育八年级学生生物学学业考试。 四、内容目标 1.对考试能力的要求不变 （1）识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。 （2）理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。 （3）实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。 （4）信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。 （5）应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。 （6）评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。 2.对考试目标层次的要求不变 （1）Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 （2）Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。业考试。 四、内容目标 主题一 科学探究（11） 主题二 生物体的结构层次（18） 主题三 生物与环境（13） 主题四 生物圈中的绿色植物（20） 主题五 生物圈中的人（37） 主题六 动物的运动和行为（4） 主题七 生物的生殖、发育与遗传（23） 主题八 生物的多样性（20） 主题九 生物技术（4） 主题十 健康的生活（11） 3．对考试知识内容的要求概况 四、内容目标 3．对考试知识内容的要求 2017年省纲讨论稿 2016年省纲 五、考试形式、时间不变 1．考试形式：闭卷、笔试。2．考试时间：60分钟。 合理安排试题难度结构。易、中、难试题的比例约为7﹕2﹕1。考试合格率达80%。 1、比例改变 2、中等题增加 六、试题难度提高 七、试卷结构 1．题量明确笔试部分选择题25题，非选择题9题。 2．题型明确笔试部分为单项选择题、判断题、填空题、资料题。 3．分值比例不变试卷满分为100分。其中选择题、非选择题各占50%。 八、题型示例（略） 九、2017年省考调研提出的相关建议 （1）急救回避 （2）生命起源的观点回避 （3）呼吸运动只考查相关肌肉状态变化不考查气体交换 （4）心脑血管及癌症从健康的生活方式考查 （5）无脊椎动物考查常见的动物种类名称 （6）生物技术考查常见的克隆技术 1、考试范围建议：考查以三个版本教材四册中的知识点内容，每册分值约各占25%。对若干知识点建议回避，或者明确考查方向。 2、教材版本建议：以现行人教版、北师大版、冀少版为主要教材作为命题依据，尤其以其中相同的主干知识点作为考查重点！ 1、试题难度结构：容易题、中等题和稍难题的比例约为8：1：1，全卷难度值为０.８左右。作为兼具有选拔功能的学业考试，试卷还应有较好的区分度，有利于高一级学校选拔人才。 2、试卷的题型结构建议分为单项选择题和非选择题两大类，分值各占50%。其中选择题每题2分，共50分；非选择题每空1分，共50分。这样的安排便于命题和批改。