第3章 第3节 第1课时 质量守恒定律.ppt

学习目标 自主预学 课中研习 全效学习 学案导学设计 学习目标 自主预学 课中研习 全效学习 学案导学设计 全效学习 学案导学设计 第3节 化学方程式 第1课时 质量守恒定律 镁条燃烧生成氧化镁，水电解产生氢气和氧气。那么反应物与生成物之间的质量究竟存在什么关系呢？ 学 习 目 标 (请在下表空白栏中自评达到的学习等级：A.基本不懂　B．基本学懂　C．完全学懂) 学习目标 预学自评 课后自评 1.通过相关实验测定知道质量守恒定律。 2.通过科学史介绍知道质量守恒定律的得出是建立在大量化学实验基础上的。 3.(难点)能运用质量守恒定律解释一些实验、生活实际现象。 4.(重点)通过对化学反应的实质分析，认识到化学反应中各反应物等于各生成物质量总和的原因。 自 主 预 学 活动一：探究质量守恒定律 1756年的某一天，俄国化学家罗蒙诺索夫在实验室里做实验，他把锡放在密闭的容器中煅烧，看见生成了白色的物质，他突然想起来，我干吗不来称一下容器和容器里物质的质量呢？这不称不要紧，一称不得了，一个伟大的定律诞生了。他发现在煅烧前后总质量并没有发生变化，经过反复的实验，都得到同样的结果。于是，他认为在化学反应中物质的总质量是守恒的。但是在我们的日常 生活中有这样的现象：如蜡烛燃烧后就没了；铁生锈后变重了等等。那么化学反应前后各物质的质量总和到底有没有变化呢？ 请提出你的猜想：______________________________ ___________。 实验一定要用到什么仪器？________。 实验中需称量几次？___________。 此实验是为了证明参加反应的各物质的质量总和与反应后生成物的质量总和的关系，因此你对设计的实验装置有何要求？ __________________ 化学反应前后各物质的质量总和 保持不变 天平 至少3次 装置密封性要好 活动二：从分子、原子角度分析化学反应 仔细观察水电解微观模型示意图，从以下方面获取信息： 1．从反应前后原子种类、数目看：______________ ___________________。 反应前后原子 的种类、数目不变 2．用分子和原子的知识解释化学反应的微观本质：_____________________________________________________________________。 化学反应的微观本质是分子拆分成原子，原子重新组合，形成新的分子 课 中 研 习 1．借助木头燃烧、蜡烛燃烧事实，提出在化学变化中，物质的质量在反应前后是如何变化的？ 提出假设： 2.过氧化氢制取氧气实验中，如果考虑生成氧气的质量，反应前后总质量又会如何变化？ 完善假设： 3．完成白磷燃烧前后质量的测定、氢氧化钠与硫酸铜反应前后质量的测定实验，验证假设，提出质量守恒定律。 4．为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等？用分子和原子的知识加以分析。 ? 5．联系生活实际，利用质量守恒定律知识解释一些现象。 学习目标 自主预学 课中研习 全效学习 学案导学设计 学习目标 自主预学 课中研习 全效学习 学案导学设计 全效学习 学案导学设计