紫藤萝瀑布幻灯片.ppt

整体感知： 本文围绕紫滕萝写景抒情，由______花、 ______花、 ______花三部分层层深入，表达主题。看花部分又按花______、花______、花______依次写来，越写越见花的活泼热闹，生机勃勃。（每空填一字） 巩固训练： 1、本文围绕紫滕萝写景抒情，由______花、 ______花、 ______花三部分层层深入，表达主题。看花部分又按花______、花______、花______依次写来，越写越见花的活泼热闹，生机勃勃。（每空填一字） 生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。 * 宗璞 顺河初级中学 刘爱菊 藤萝花介绍： 落本叶植物，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通称藤萝。 ——《现代汉语词典》 读一读 迸溅（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） 嚷( )穗( ) 舱( )绽( ) 凑( )酿( ) 挑逗( ) 沉淀( ) 伫立( ) ⑴迸溅： ⑵繁密： ⑶稀落： ⑷伶仃: ⑸依傍： ⑹挑逗： ⑺忍俊不禁： ⑻仙露琼浆： ⑼盘虬卧龙： 字词过关 向外溅出或喷射。 多而密。 稀稀疏疏，出现的少。 孤独，没有依靠。 依靠。 逗引，招惹。 忍不住笑。 形容鲜美的酒。 回旋地绕像卧着的龙。 bèng jīn qióng qiú rāng suì cāng zhàn còu niàng tiǎo diàn zhù língdīng 听朗读，看课文，思考作者的写作思路是怎样的?作者的思想感情有什么变化？ 同桌之间可以互相讨论一下。 活动一、听花之歌 看 忆 悟 瀑 穗 朵 感情变化： 焦虑悲痛 宁静喜悦 振作向前 自由朗读自己喜欢的写花的句子，简明地旁批出喜欢的理由？ （喜欢的理由可以从写了什么、怎么写的、表现出什么等方面考虑。） 活动二、赏花之美 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见终极。 运用比喻的修辞手法，把紫藤萝花比作瀑布，写出了紫藤萝花的气势非凡，灿烂辉煌。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 运用拟人的修辞手法，“挨”“接”“推”“挤”等四个字赋予静态的紫藤萝花以动态的美。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满的帆，帆下带着尖底的舱，般舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 运用比喻的修辞手法，把花比作帆，比作船舱，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。把花比作笑容，同时也抒发了喜悦的心情。 繁花似锦 生机勃勃 仔细观察下面两幅图片，思考下列问题： 仔细观察下面两幅图片，思考下列问题： 眼前的藤萝 十多年前的藤萝 1、哪些语句是描写十多年前的藤萝的？抓住了什么特点？ 2、为什么详写今日繁盛的紫藤萝，略写昔日稀落的紫藤萝？ 稀落、伶仃 　　 花美在精神， 精神是要人用心去感受的。 活动三、品花之神 请小声的有感情的跳读课文，体会作者面对紫藤萝由悲痛到宁静的情感变化，勾画作者从花那里得到的生命感悟。 1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，1951年毕业于清华大学中文系。其小说《弦上的梦》《三生石》曾获全国优秀短篇、中篇小说奖; 另外创作了大量的游记、散文。 1981年出版了《宗璞小说散文选》其中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。 宗 璞 背景： 本文写于1982年 1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。 本文写作的时候，又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每