举例说明如何运用隐喻机制进行意向加工.docx

如何运用隐喻机制进行意象加工——以《我爱这土地》为例何为隐喻？在最常见的——写作修辞手法中，隐喻就是与明喻相区别的、同是写作手法中的比喻的一种，与用“好像”“好似”这类词代表的明喻不同，隐喻的标志词是“是”并不明白地说这是比喻，而是将比喻的意思涵盖在文意中，更有深意，读来更加有味道。比如“怒火中烧”一词中，暗含的意思是“愤怒”是“火”。直接说“愤怒是一把火”，会比说“愤怒像一把火”语气更加肯定，表达上给人感觉更加有深意、有味道。《我爱这土地》中因意象的数量之多，所以充满了这样的暗喻，不仅包括暗喻的手法，也包括暗喻的思维，运用得巧妙而贴切。另外，在哲学范畴中，“隐喻是人类认知世界的一种方式，它以一种概念结构来构造另一种概念，使人类在思维层面上在不同范畴概念之间建立联系，并借此能动地对客观事物进行重新分类，重新排序”，并且语言哲学中指出，“一个隐喻的建构和被普遍地认同与理解，必定潜在着符合认识上的规律性的东西。它是人们约定俗成的不言而喻的，但又难以言传的共识”；在心理学范畴中，隐喻是一种思维，这种思维“蕴含着某种超越外在现实世界的意向，体现了人类意识与精神活动的原始结构和方向”，在语言学中，“隐喻是一种语言使用现象，只有在一定的语境中才有可能产生，孤立的词不可能成为隐喻”，也就是说在写作中运用隐喻手法，至少会出现本体和喻体两个词，二者之间必然带有某一方面的一致性或者相似性，才可以被用来作比喻，正如索绪尔所说：“人与自然的相似性提供了隐喻的基础”。何为意象？意象就是被人赋予感情、情绪的一种客观物象，作为文学语言，主要是诗歌和散文语言的基本单位。通常情况下，人在抒发自己抽象的情感时会自然而然地将自己这种情感转移到客观物象上，被人们运用的次数多了，久而久之，某一种事物就象征了一种特定的情感，例如“月亮”代表思乡，最典型的一首被大家熟知的李白的《静夜思》里就有体现；“河水”代表时光，因为有“一去不复返”的特征的河水像时光一样不能重复， 体现在“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这一句中；“鸿雁”代表书信，著名的词人李清照在《一剪梅》中一句“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”就用到了这一意象。在《我爱这土地》这一首短诗里包含的意象很多，土地、河流、风、黎明，都是寄予了诗人思想情感的客观物象，那么在这里，这些意象分别代表什么呢？这首诗作于1938年11月17号，正是抗日战争开始后，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。由这样的写作背景我们知道，诗中出现的土地、河流、风等意象，已经不单单是一个简单的客观物象了，在这样激烈的社会背景下，诗人带着各种同样强烈的情绪创作了这首诗，必然会对诗中的意象寄予同样深刻的情感、情绪。在这首诗中，土地是指祖国的土地，河流是指人民满腔的悲愤，风是指人们的抗争精神，黎明是指解放区。诗人运用如此多的暗含深意的意象写作成了这首诗，看似简单短小，然而了解了写作的时代背景后深入体会诗人的情绪体验，便能慢慢悟出诗中意象暗含的深意，由此给读者更深刻的感受。何为意象加工？语言理解中需要一个加工意象的词典，这个词典就是由隐喻机制形成的意象模板。意象模板提供的语义是喻义，可以是比喻，也可以是拟人、隐喻、象征。对意象词语进行加工既是理解、储存一项经验的过程，也是激活、培育隐喻思维能力的过程。在语文教学中，不仅体现在对学生写作能力的训练，更是对学生的思维能力进行拓展。总的来看，在古诗中运用意象会比现代的小说、散文等作品中运用的意象丰富，然而现代作品中用隐喻对意象进行加工的成功范例的数量也是相当可观的。《我爱这土地》中，诗人找到了本体与喻体之间的联系或者说是一致性，运用这样的联系使用暗喻，来对诗中的意象进行加工。比如，诗人用“河流”这个意象暗喻“人民满腔的悲愤”，就是因为对河流施加一定的压力，到了一定程度一旦决堤，瞬间燃起的力量足以毁灭一切，这是人们本身应该具有的生活常识，由此诗人认为人民群众的愤怒具有河流的这一方面的特性；再比如本体与喻体之间的联系更加明显的“黎明”和“解放区”，在人们的基本认知中，黎明总是美好的、光明的，而“解放区”在那个特定的背景下就成了诗人眼中同样具有光明性质的事物；再如“风”和“人们的抗争精神”，自然界中有各式各样的风，但是在这里作为意象的“风”一定是有力量的，而非温柔和煦的春风，同样的，处于迫害之下的人们一旦反抗，一定会像猛烈的风一样有力量，因此，诗人在这些地方运用了暗喻，引起所读之人的思考、领悟进而体会作者的情绪。。参考文献：1.《论隐喻的意向性》.李善廷.《中国俄语教学》.2008年第2期2.《论隐喻的运作机制》.束定芳.