义务教育均衡发展应知应会.docVIP

义务教育均衡发展应知应会 义务教育均衡发展是在义务教阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。 义务教育均衡发展不仅是一项既定不变的方针，更是一个螺旋式发展逐步推进的过程。教育投入、教育设施、教师资源等办学条件的改善只是“初步均衡”，实现义务教育发展水平和教育质量的全面提升才是“基本均衡”。 均衡教育发展是我国义务教育法的方向性要求，是实现教育公平的内核，是贯彻落实科学发展观的重要体现，具有重大的现实意义和深远的历史意义。那么，如何才能更好地把握中国特色教育事业规律，公平合理地配置公共教育资源，进一步缩小城乡教育差距，不断提升教育质量，促进教育公平，从而真正地实现教育事业均衡、持续、健康发展。 义务教育均衡发展应知应会 阜宁县现有义务教育公办学校79所，其中初中22所（含完中初中部1所）、小学53所（不含办学点33所）、九年一贯制学校2所、特殊教育学校1所、业余体育学校1所；专任教师总数5161人（小学3072人，初中2089人）；学生总数76456人（小学56469人，初中19987人）。 近年来，我县教育工作在省、市教育部门的精心指导下，在县委、县政府的正确领导下，以办人民满意教育为宗旨，以创建省教育现代化县为目标，大力实施“学有优教”工程，严把教育“三关”，全面优化资源配置，推进教育公平，全县教育事业呈现出跨越发展的强劲态势。 义务教育均衡发展应知应会 一是注重教育公平，保障学龄儿童就读机会均等。 （1）将进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划，纳入财政保障体系。（2）建立以政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系。（3）优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例逐步提高。（4）建立贫困家庭子女、留守及残疾儿童关爱体系。（5）学生免试就近入学，没有违法进行考试招生的现象。 二是加大经费投入，促进义务教育办学条件均衡 三是优化教师队伍，推进义务教育师资水平均衡。 （1）全面实施义务教育绩效工资制度。（2）义务教育学校学科教师配备合理，生师比达到省定编制标准。（3）建立并有效实施县域内义务教育学校校长和教师定期交流制度。（4）落实教师培训经费，加强教师培训。 四是提升管理水平，推动义务教育办学质量均衡 我县十分重视学校质量管理，采取了校长认标上岗、教师坐班办公、老师跨校教研、县教育局突击飞行检查、组织随机点录评课等一系列措施，教学效益明显提高;通过打造“听课特色、文明卫生管理、健康管理”三大特色活动，教育创新、特色建设成效显著,各校教育教学质量都有较大提升。 义务教育均衡发展应知应会 近几年来，阜宁县委、县政府高度重视教育工作，坚持教育优先发展战略，全力办好人民满意教育。 全面改善办学条件。先后投入28亿元，在各镇区全面建成中心初中、中心小学和中心幼儿园，在县城改造老城区学校、建设城南新区教育园区。同时，加强全县教育装备，实施学校运动场地塑胶化工程，完善教育信息化设施设备，不断提升区域教育现代化水平。2013年7月，我县被省确认为教育现代化先进县。 全面优化教师队伍。为充实、优化教师队伍，我县建立教师年补充机制，每年招录新教师200名左右，主要充实到农村学校。同时，实行城乡教师“青蓝结对”、农村青年教师进城顶岗培养和紧缺学科教师转岗培训，着力解决农村师资薄弱难题。 全面强化学校安全。县财政安排专项资金为所有学校、幼儿园安装监控设施，配备专职保安，全县省、市平安校园占比达85%，居全市各县（市、区）之首。今年5月30日，全市学校安全工作现场会在我县召开。 全面提升教育质量。强化质量管理，深入实施素质教育，在听课特色、有效课堂、有效教研等方面大胆创新、求真务实，教育教学质量连年攀升，人民满意度不断提高。 义务教育均衡发展应知应会 （1）教育发展“三个优先”：经济社会发展规划优先安排教育发展；财政资金优先保障教育投入；公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。 （2）“三增长一提高”：教育拨款增长高于财政经常性收入的增长；生均预算内教育事业费逐年增长；教师工资和生均公用经费逐年增长；预算内教育经费支出占财政总支出的比例逐年提高。 （3）江苏省义务教育城乡均衡发展“六个一样”目标：校园环境一样美、教学设施一样全、公用经费一样多、教师素质一样好、管理水平一样高、人民群众一样满意。 （4）县城义务教育阶段学校“三改革一加强”:一是改革办学体制，以前改制的实验初中和双语实小、双语二实小收回公办，与其他学校一样平等履行义务教育职能；二是改革办学模式，推行集团化办学，由几所品牌学校牵头组建教育集团，实现教育资源共享；三是改革招生方式，所有驻城义务教育阶段学校全部实行免试就近入