2017版步步高 英语(通用版)二轮专题复习与增分策略 专题6 书面表达 第1讲 提纲类作文.pptx

专题六　书面表达;写作高分技巧 一、档次范围及标准(满分25分) 第五档(很好)：(21－25分) 1.完全完成了试题规定的任务； 2.覆盖所有内容要点； 3.应用了较多的语法结构和词汇； 4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力； 5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑； 6.完全达到了预期的写作目的。;第四档(好)：(16－20分) 1.完全完成了试题规定的任务； 2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容； 3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求； 4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致； 5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑； 6.达到了预期的写作目的。;第三档(适当)：(11－15分) 1.基本完成了试题规定的任务； 2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容； 3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求； 4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解； 5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯； 6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。;第二档(较差)：(6－10分) 1.未恰当完成试题规定的任务； 2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容； 3.语法结构单调、词汇项目有限； 4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解； 5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性； 6.信息未能清楚地传达给读者。;第一档(差)：(1－5分) 1.未完成试题规定的任务； 2.明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求； 3.语法结构单调、词汇项目有限； 4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解； 5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯； 6.信息未能传达给读者。 不得分：(0分)未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。;二、满分要求 1.语篇信息齐全； 2.丰富的句式表达； 3.注意句与句之间的连贯性； 4.语句流畅自然，层次清楚； 5.应用较高级词汇； 6.书面整洁。;三、写作策略 1.“五审”定调子 写作时，要养成在审题上形成一种定向思维的习惯，做到“五审”： 一审体裁。根据作文材料要求确定文章体裁。然后建立相应体裁的行文模式。我们常用的体裁有书信、日记、通知、发言稿、说明文、记叙文、议论文等。 二审人称。文章中人称选择恰当对表达文章的基本思想、描述事物及情节都很有帮助。应特别注意英文中人称的阴阳是很容易被忽视的。;三审时态。高考评分中，谓语动词形式是被看重的，一篇文章如果多处出现谓语动词错误，就要降等给分。所以我们在审题时要给文章的时态定个位，即过去时、现在时或将来时。再以这个定为时态基础，按需要使用相应时态。 四审要点。高考评卷中，作文的大块得分集中在文章的要点和要点发挥上，一般来说，英语高考作文有4－6个要点，考生在读题时要边读边列出要点并写出要点中的关键词，这样既能保证要点齐全又能节省时间。 五审层次。层次分明，脉络清晰，让读者一目了然。记叙文大多数以人物活动、时间顺序或事情发展过程为线索；说明文大多以时间、空间为线索；议论文的写作一般按先总后分或先分后总的顺序。;2.“韵色”得高分 培养学生在保证文体正确、要点齐全、层次分明的基础上，恰当运用一些漂亮的句式、关联词、插入语和谚语等，能使文章更上档次。 ;四、注意事项 1.提炼要点 (1)总结归纳要点：不是所有内容都要写出来，而是抓住其中的关键要点、衔接要点！ (2)理顺要点：将提炼的要点按逻辑关系(如时间关系、因果关系、转折关系等)重新安排，这样整篇文章看起来就整体有序，流畅自然，更加容易打动评分老师，从而使作文分数提升一档。;2.遣词造句 (1)遣词 ①不出现语言错误；②注意词语和短语搭配使用；③适度使用加分词汇；④避免词语重复，以加分词句：高级词、同义词、短语等替代。 (2)造句 ①表达意思要清楚无误：具体化，细节化；②多种表达方式表达相同含义；③避免句式单调(简单句、并列句、复合句等适度调整)；④可以用形象思维来表达(比如说你朗读得“很好听”，用“抑扬顿挫”来表达就是形象思维)。;3.谋篇布局 (1)构思文章提纲：根据题目的要点，安排好段落和主次关系。要形成良好的分段意识，写作分段是必须要进行的(2至4段为佳)，这样显得文章不会拥挤并且层次分明。在行文意识上，要注意突出要点。 (2)分段注意详略搭配、注意连贯； (3)行文时多用关联词、引导词，把文章句子通过各种关系整合起来，达到起承转合、运用自如的目的，从而获取高分； (4)具体的连接关系有：并列关系、递进关系、因果关系、转折关系、让步关系、列举关系、条件关系、举例关系、时间关系等