第八章 学生管理.ppt

为更好的调动学生的积极性，我还开展了征集班级奖章活动，让学生自己设计形成四大奖章：“纪律奖章”、“学习奖章”、“行为奖章”、“特别奖章”。 除及“特别奖章”是参加集体活动或比赛夺得之外，其他奖章都是每积10分换一个对应的奖章，积满10个奖章的小组评为班级优秀小组，享有向班级申请主持一项活动或提出一项要求的特权。 此决议一出，各小组纷纷相互监督，人人使出浑身解数，力争能评上优秀小组，从而也影响带动了整个班集体积极争先的风气。 一、制订班集体的奋斗目标 二、培养班干部 三、树立正确的集体舆论 四、积极开展有意义的活动 第四节 做好后进生的转换工作 案例一：她进步了 我接手不久的这个班中有一位女学生，她叫杜圆圆，这位个性极强，别人不能摸她的东西，不懂得谦让、关心。。。而且有偷东西的坏习惯。总之，班里的同学对她“恨之入骨”。恨不得把她从花名册中除名。上学期，同学经常与她发生“小摩擦”。她的父亲也经常性的来学校为女儿“鸣不平”，有时甚至对学生“拳脚相加”。这样反而更增添了同学对她女儿的厌恶，也使家长之间产生了冲突。 我当时也非常的生气，心想：还真有这样的“护独子”家长。但思前想后：“要想真正解决问题，还得以真挚换真挚。哪怕是学生和家长做的不对或不妥的地方，也要面带真挚的微笑，眼中流露出真诚的目光，委婉而有策略的指出。同时要随时了解学生家长状况，能排忧的则尽量排忧，能化解的尽量化解，只有真诚相待，只有与家长紧密配合才能教育出健康向上的学生。” 第八章 学生管理 每个孩子都是世界上独一无二的花朵！ 案例一：“六一”前的风波 小月老师是六（1）班班主任，是位才参加工作一年的新教师。平时对工作认真负责，对学生平等相待，班级管理非常的民主，事无大小都与学生商量，充分征求学生意见。因此，她深受学生的喜爱。可“六一”前排练节目却让这位年轻的班主任老师大伤脑筋。 事情是这样的，按小月老师的打算，班上要排练一个舞蹈，平时四个爱好文艺的女同学马上就自告奋勇的承担了这个任务，小月老师看着自己带出来的学生，不禁笑了。 两天过去了，她们的舞蹈已经初具雏形了。不过，小月老师发现要是这个再加一个人效果会好得多，她把这个打算告诉了领头的学生小A，这个平时表现好，在老师心中一直是个“乖乖免”的学生这次却不买她的帐了。她们在众多学生面前拒绝接受小月老师的这一正确建议，并且态度很不友好。 让小月老师在学生面前觉得很尴尬，她忍住了心中的怒火，再一次向学生解释了她的意图，结果，小A还是不接受，并且态度比前面还要不友好，于是，小月老忍不住了，她对小A说：“‘六一’节目，我们有你的节目不多，无你的节目不少！”她当下对学生宣布，在“六一”节目中取消小A这四个同学排的舞蹈，师生之间第一次出现了矛盾。 事后，小月老再找其他学生了解，才知道小A她们是怕小月老师推荐的同学在舞蹈中表现超过自己，才不让这个同学参加。 晚上，小月老师躺在床上久久的不能入睡，按学校节目的总体水平来说，小A们的这个节目是可以拿奖的，现在给她们取消了，对班上也是一种损失，可是已经对学生宣布了取消的决定，现在再收回，则教师威信何在？今后如何管理学生？ 这一夜，小月老师失眠了。 分析： 这则案例中，我们可以看出，小月老师对班集体中的小团体不够了解，没有很好的引导这种学生自发组织起来的小团体，这是其一。 其二、小月老师可在适当的时候对学生进行一次主题教育，主题是“以集体利益为重”，以此为契机，要求学生“识大体，顾大局”，讲求合作；小月老师还可以与学生探讨胸襟宽广才是真正的美，生活需要创造美，加入一个人会让原来的舞蹈更美，何乐而不为？ 其三、过分民主也是一种不成熟的表现，在今后一些事情上，建议小月老师对学生不要太民主，学生的知识面没有老师广、思想没有老师成熟，如果老师没有主见，过分民主，在很多事上就会被学生“牵着鼻子走”，从而背离了正确的方向。 其四、建议小月老师今后在处理与学生的矛盾时要冷静，不要不加思索就决定怎样处理与学生的分歧，否则，想要再改变主意则有“朝令夕改”之嫌，给学生留下说话不算数的印象。 案例二：如何关爱离异家庭的学生 在“以人为本，构建和谐校园”的教育方针指导下，M校决心使每个学生都能在生动活泼、积极主动的校园环境中得到发展。实现这种发展需要宽松、和谐、支持性的环境。由于种种原因，M校父母离异的孩子特别多。据不完全统计，此类学生占全校学生总数的26.7％，他们尤其需要教师的关爱。 新学期开始，刘老师被委任担当初一某班的班主任。上任不久，刘老师就发现班里有一个新生A和别的孩子不一样。她沉默寡言，性格孤僻，课间总是躲在角落里，上课也不愿发言，平时基本不和同学交流，行为较为散漫。为什么阳光般的年龄会如此默然呢?带着这个问题，刘老师决定去家访，希望能够得到答案。 通过走访，刘老师了解到，A