云南的歌教学设计1.doc

《云南的歌会》教学设计 教学目标： 1、能通过阅读课文，了解云南歌会的特点。 2、深入体会云南的歌会的真正魅力。 3、能通过对课文语言的分析揣摩，品味文章精妙的语言。 教学重点： 1、能通过阅读课文，了解云南的歌会的特点。 2、能分析揣摩文章精妙的语言。 教学难点： 能结合《记忆中的云南跑马节》原文中的关键语句，通过对课文中重点句段的研析，深入体会云南的歌会的真正魅力。 教学步骤： 课前播放：播放 《大理三月好风光》 一、新课导入 导入语：同学们，课前播放的是云南民歌《大理三月好风光》。同学们去过云南吗？云南给你留下的怎样的印象？ 我有幸去过一次去过，云南的十八怪给我留下深刻的印象。今天我带来了其中的一怪： 有话不说歌来代: 云南，是少数民族聚居的地方，生产劳动在唱，休闲娱乐在唱，婚丧嫁娶在唱，谈情说爱在唱。可以说歌声，渗透在云南人生活的方方面面，连去研究历史文物问题的沈从文先生都被这歌声吸引。这节课我们跟随他的《云南的歌会》走进这“唱的比说的好听”的云南。 二、学习目标 1、了解云南歌会的特点。 2、品味语言、体会云南的歌会的真正魅力。 云南让我们跟随沈从文这个客人去听听云南的歌声，走进云南的风土人情。 二、预习反馈 1、重点字词 说出你认为重要的字词。 形式：第2段的“酬和”，注意和的读音为四声。 第2段的“蹲踞”，注意都是足字旁，是蹲的意思。 2、作者作品 沈从文 ：现代作家、历史文物研究家 乡土文学之父 我们这篇文章选自《记忆中的云南跑马节》，这一年，正在历史博物馆工作的沈从文先生到云南参加跑马节，目的是为了从马鞍鞯油漆的工艺中找到中国漆器加工工艺的相关资料，但没过多久，他的注意力就被云南的歌会吸引了。 四、初步感知 作者对云南和云南的歌会总的印象是怎样的，用文中的语句说说。齐读一下。 那作者的文字能不能丰富我们的见闻呢？现在让我们大声朗读课文然后和同位说说你对云南的歌会了解到什么？注意边读边圈画批注。 同学们根据大屏幕的提示，梳理一下自己的“见闻”。 见闻提示：歌唱场合、歌唱内容、歌唱者、歌唱方式 演唱场合：在山野，山路，村寨； 演唱者：有村妇，女孩，老人； 演唱内容：有情歌酬和，其他故事； 演唱方式：有见景生情，即物起兴，提问，互嘲互赞。 场 合 形 式 人员 山 野 对 歌 年轻男女 山 路 漫 歌 赶马女孩 村 寨 传 歌 男女老幼 七旬老太 我们总结一下的话：在这里人人是歌手，处处皆舞台，事事都歌唱，形式皆不同，有山野的对歌、山路的漫歌、村寨的传歌真的印证了“有话不说歌来代”这云南一怪，有意思极了。可以说你方唱罢我登场，这歌会的主角自然是人。文章中哪一个人作者着墨最多啊？ 明确：对歌中的年轻女子。 五、再读研析 （1）请学生有感情的朗读。 （2）其余思考：“这是怎样的女子？你从何得知？结合文中的语句说说” （3）学生交流讨论 （4）教师点拨分析 A、重点研读年轻女子外貌一段文字，尤其关注有关色彩的词语。 比较阅读：生长着一张枣子脸，满口糯米牙，穿了身毛衣裤，腰间围个钉满小银片扣花围裙。 B、重点研读年轻女子荡秋千一段文字，尤其关注数词及描写女子状态的词。 C、重点研读年轻女子唱赢后的表现一段，尤其关注下列加线词语，这些取得胜利后的“反常”表现体现了云南女子的淳朴本色的美。 D、研读动作：于是轻轻地打了个吆喝，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。”（谦虚中含着掩饰不住的自豪） （4）教师总结 ——活泼开朗（打吆喝、荡秋千）、聪明有智慧（对手强、一连唱败三个对手）、漂亮健康（脸色、衣着、装饰等）、大胆（荡秋千的表现）、淳朴本色（年轻女子唱赢后的动作） “在这里，作者通过细腻的描写写出了云南的歌会中年轻女子的活泼开朗、聪明智慧、淳朴本色。 注意：这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。我真想知道为什么这些女子为什么都有如此动人的歌喉，同学们读读四五段或许能给你些启示？ ①云南这块充满生机的土地就这样孕育了一个个鲜活的生命。 ②广大的群众基础。 “报春花虽然常见，但拟人修辞的运用却让它不普通了，一个充满情趣的鲜活生命就这样跃然纸上。” “这一段景物描写有动有静、有声有色、美妙有情。在这个连鸟都忍不住唱歌的美好景致中，谁不想放开歌喉唱几声呢。” “沈从文先生在