2017高三一轮复习哲学第九课唯物辩证法的实质与核心.ppt

比较一切从实际出发与具体问题具体分析 区别： ⑴含义不同。一切从实际出发就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。具体问题具体分析，就是要在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。　　　　　　⑵理论依据不同：一切从实际出发的理论依据是物质决定意识。具体问题具体分析的理论依据是事物矛盾的特殊性。　⑶哲学范畴的类属不同。一切从实际出发属于唯物论。具体问题具体分析属于辩证法。联系： 二者具有一致性，都要求了解实际，认识符合客观实际 矛盾普遍性寓于特 殊性之中，错误项 有针对性评价学生的依据是矛盾 的特殊性即学生差异，正确项 有针对性地评价学 生坚持了具体问题 具体分析，正确项 学生成长进步的根据是内 因即学生自身，错误项 2014 海南卷 阅读材料，完成下列问题。 为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展“一校一品”活动：有的学校以本地区的“最美妈妈”、“最美教师”的感人事迹带动校园文化建设，开展“美丽”德育活动，彰显美好品行文化；有的学校开展生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四自”活动，培养学生自理能力和责任感；有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园广播里悠悠的古筝声静心习字20分钟；有的学校开展“我是创造之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品…… “一校一品”活动为学生的健康成长创造了良好的文化氛围，受到学生的普遍欢迎。 (2)运用矛盾特殊性原理阐明学校开展“一校一品”活动的合理性。(12分) 答案 矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，它要求对具体问题作具体分析。(4分) 具体分析学校的情况、学生成长的特点和社会发展的要求，是开展，一校一品”活动的前提。(4分) 各校根据具体条件，有针对性地开展各具特色的“一校一品”活动，为学生的个性发展搭建了平台。(4分) 1.矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理内容 （1）相互区别 ①普遍性：即共性（一般），是指各种矛盾普遍具有的共同点、共同性，或叫“共同本质”； 　②特殊性：即个性（个别），是指不同事物的矛盾具有各自的特点、特性，或叫“特殊本质”。 （2）相互联结 ①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性； 　②特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性是没有的。[注意]　矛盾普遍性与特殊性的关系不同于整体与部分的关系。 （3）相互转化：在一定场合为普遍性的东西，在另一个场合为特殊性。反之，在一定场合为特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。 马克思主义普遍原理同中国实际相结合 马克思主义普遍原理同中国实际相结合 2. 方法论 　①要将矛盾普遍性与特殊性统一起来，认识事物既要从特殊性中概括出普遍性，又要在普遍性指导下研究特殊性，学会科学的工作方法；(特殊——普遍——特殊） 　②是马克思主义普遍原理同中国具体实践相结合的哲学基础，也是建设有中国特色社会主义的哲学依据； 　③ 矛盾普遍性与特殊性的运用 1、马克思主义与中国特色社会主义建设、中国特色社会主义理论 2、从群众中来的群众中去、民主与集中 3、抓好典型 4、抽样调查 5、解剖麻雀 6、试点推广 7、中央的理论、原则、方针指导与地方的特殊性、灵活性 ……. 2014 课标卷2 .“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法，一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是 ①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化 ②矛盾的共性寓于个性之中 ③矛盾的个性表现共性并优于共性 ④矛盾的个性在事物发展中起决定作用 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案 A 设问角度，是什么 第一步：审题干 找题眼 全民与困难群众、基本公 共服务与热难焦点问题 惠及全民是整体，困难群 众的问题是部分，正确项 第二步：析选项 做判断 题干未涉及抓主 要矛盾，干扰项 基本公共服务是普遍性，困难群众 及热点等问题是特殊性，正确项 题干未涉及社会 改革，干扰项 （2011高考福建卷35） 徐悲鸿的《八骏图》以中国的水墨为主要表现手段，参用西方的透视方法，用笔刚健有力；毕加索的《斗牛》似中国的写意画，用笔奔放洒脱。以下选项最符合题意 的是（ ） A．两幅作品成功实现了中西文化和艺术的融合 B.两幅作品以不同风格表达了共同的审美感受 C.艺术的创作具有独特的创造性因而不可承袭 D.艺术的形式具有鲜明的民族性因而不可复制 2014课标卷2 .自2010年起，我国北方某研究所科学分析中度盐碱荒地的特性，利用脱硫石膏、化学改良剂改良盐碱荒地，在种植中选用耐盐品种，应用地膜覆盖、膜下滴灌、垄沟种植等技术。