亲子共成长有效机制研究方案.doc

“强化家校联系推动亲子共成长”研究方案 一、问题形成原因分析 家校联系是学校与家长互相交流沟通，了解、研究、促进学生健康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与信任、融合关系，改进和提高教育质量的重要措施。但由于我校地处农村，家校有效联系存在不少问题：家长们文化水平普遍不是很高，家庭教育的知识实在是太匮乏，单单依靠讲座的知识不足以对家长提供真正意义的帮助；大部分家长忙于农活，在开课的过程中，到课率不是很高；教师与家长、家长与教师之间缺乏主动性沟通。有些家长认为教师家访是找麻烦，是告状，所以并不欢迎。这样致使家长对孩子在校的表现不甚了解，也不能及时向教师反馈孩子在家的表现和情绪波动情况。教师对学生在家情况和思想情绪波动不甚了解，家庭和学校的鸿沟越来越深，家长和教师都不能全面地了解学生、理解学生。 二、解决问题的主要策略 为了进一步密切家校联系，共同创建家校和谐氛围，促进家校合作和教育健康发展，制定如下策略： （一）搭建的交流平台创新学校及亲子沟通模式，多层面、多角度、多渠道搭建起学校、家长、孩子的沟通方式，满足了不同层次亲子成长的需要。1、建立校讯通。开通与家长家流的平台---家通，老师与家长经常保持联系，交流孩子的在校情况。2、建立家庭教育博客： 博客学生成长案例家庭教育经验、案例，设立信箱给家长解答家庭教育疑难问题，家校心桥。二亲子共成长活动 创新家长会的形式和内容。改变传统家长会家长被动参与、你讲我听的局面，让孩子、家长成为家长会的主角——孩子主持、孩子汇报，或者孩子、家长一起互动。将传统的单纯家长与老师交流转变为不仅是教师与家长交流，更多的是家长与孩子交流、家长与家长交流，将家长会变为探讨会、研究会、恳谈会。在内容上，变传统家长会为主题家长会。学校和各班级结合实际，根据家长的需求选取不同主题，一次围绕一个主题进行，如：“家长如何参与课改”“如何与孩子沟通”等，安排重点发言人，请家长来讨论，增强家长会的针对性，提高家长会的实效性。所有任课教师都参加家长会，分组与家长交流。 、开展家访活动。开发、利用家长和家庭教育资源，主体是学生家长和学生，主导在学校和老师，为两者之间搭建交流和沟通的平台。家访作为众多沟通平台中的传统项目，在新的形势下，我们赋予暂新的形式和内容。 3、每学期定期向家长开放一周。这一周家长可以到学校参加学校的各种活动。到教室听课，看孩子的表现，和老师交流。在开放周，家长可以了解学校生活、孩子在校的表现。学校在举行重大教育活动时，也邀请部分家长前来参加，如运动会、文艺汇演、科技活动周等等。在开放周中广泛征集家长的合理化意见。“开放日”活动的举行，也为家庭教育指导教师提供了一个展示自我的机会，拉近了老师、学生、家长的距离，为实施正确的家庭教育指导形成了途径。、优秀家长进校园”活动开展“优秀家长进校园”活动，让不同专业的家长走进学校担任顾问、百家讲坛的老师与学生零距离交流。发放意见和建议回执卡，虚心接受家长的合理化意见和建议。 1）在每学期初给每位家长发放一张意见和建议征集卡，征集本学期的教育教学的合理化建议，班级管理的合理化建议，对学生的期望与要求的合理化建议。 在开放周前给每位家长发放意见和建议征集卡，征集对各科教师的教学评价，课堂教学意见，班级管理意见等。当开放周结束时统一交上来。准备阶段：申报课题并拟定方案，收集与本课题有关的理论资料，开展理论学习，明确自己的方向。 ?? 实施阶段：开始按研究方案展开研究；定期组织小结交流以及学习研讨，及时收集典型材料；重视信息反馈与收集，进一步修整和完善方案；及时撰写研究心得，提升研究理念。 ?? 总结阶段：进一步总结、提炼、筛选、整理，形成最佳研究策略，写出研究报告，并申请鉴定。创新了家校共建模式，使家长参与学校教学创新了家长会模式，使家长会变成了恳谈会、研究会、沙龙，深受家长欢迎。阶段性研究工作报告、总结报告