人是能思想的苇草公开课.doc

人是能思想的苇草 公开课 课堂实录 2014-4-10 昆山中学 高一14班 执教 张高中 郭静娟 老师自我介绍：“陌上花开，可缓缓归矣。”写在黑板的一角。我是张高中的郭静娟。我今天来到昆山中学讲课，早晨来的早了点，便在校园里转了转，看到校园里琼花开放，紫薇树高大，还有池塘里的乌龟安静地趴在石头上，让我感觉你们的校园真美，让我很是羡慕你们生活在这样美丽的校园，我就情不自禁地写下了这句话“陌上花开，可缓缓归矣”送给同学们，你们可以改一个字，“归”改为“行”，随处行走之间可以放慢脚步享受美景，热爱生活。 老师：今天我们讲《人是能思想的苇草》，请同学们看讲义上或课文上的图片是什么？ 学生：一位思想者；是一个雕塑。　 老师：是的，这是一个正在思考的人，是一个著名的雕塑。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同学们知道这句话是谁说的吗？这就是法国著名的雕塑家、思想家罗丹说的话，“思想者”也是他雕塑作品中的代表作，今天让我们也来做一个思想者。请同学们来思考一个最简单的问题“人是什么？”半分钟时间思考。 学生诠释：会使用工具，充满智慧会思考的高级动物；脆弱、有思想、有尊严；人虽然很渺小又很矛盾，是渺小与伟大的集合体。 老师：我们同学的思想被课文束缚住了，这个问题很简单，你们大可以放开自己的思维怎么样想都可以。古今中外也有很多名人给“人”下过定义，我们来看看他们是怎么给“人”定义的。 投影显示：人是没有羽毛的两脚直立的动物——柏拉图 老师：你觉得这个诠释怎么样？ 学生：我认为他只描述了人的外部形态，没有表现人的内在本质。我不赞同。 老师：看，我们这个同学已经会运用自己的思想了 （学生为老师幽默的语言哄笑）你们知道柏拉图是谁吗？ 学生：古希腊哲学家、思想家 老师：你们知道他的学生是谁吗？ 学生：苏格拉底 老师：不，那是他的老师，他的学生是亚里士多德，也是一位大思想家。他曾经为了反驳老师观点错误，将一只抜光了毛的鸡拿到老师面前质问老师“你能说这是一个人吗？”（学生哄笑）亚里士多德曾经说：‘吾爱吾师，吾更爱真理’。还有一位哲学家他也对人进行了诠释，并得到了大家的认可，他就是我们今天所要学习的课文的作者帕斯卡尔，请一个同学上黑板写出课文题目、作者。 学生：人是能思想的苇草 帕斯卡尔 老师：很不错，写正确了。题目有什么特点呢？ 学生：形象，运用了比喻，表现人的渺小、脆弱 老师：是的，苇草一折就断，不堪一击。“飘飘何所似，天地一沙鸥。”在广大的天地之间人就像一只沙鸥一样无依无靠，渺小孤独，将人比喻为“草”、“鸟”，人在宇宙的面前是多么渺小、脆弱，请同学们读第二段，体会这一点。 老师：能够把人和天地万物都区分开的是人的什么特性呢？ 学生：能思考 老师：是的，同学们能根据书上注释介绍一下帕斯卡尔其人吗？ 学生：他是法国人，是一位思想家、科学家、文学家。 老师：是的，帕斯卡尔是一位法国人，这是第一点；第二点是他是一位思想家，代表作有《思想录》是他思想的碎片，帕斯卡尔有很多地方让我们震撼，当我查找他的资料时他的成就和经历都让我有一种惊心动魄的感觉，在数学上有一个“帕斯卡尔定律”同学们知道吗？ 学生：知道。 老师：物理学上压强的单位“帕”就是以帕斯卡尔的名字命名的；我们知道达芬奇除了是一位画家还是一位科学家，也是在多种领域有成就的人。还有让我们感到惊心动魄的吗？请同学们看一下他的生卒年。 学生：他活了39岁。 老师：帕斯卡尔一生极其短暂、辉煌，他是最能体现本文含义的人，一场疾病就可以夺去人的生命，可是他的思想却一直流传到现在，同学们可以看一下单元说明的题头“我们头上的灿烂星空”，这些思想者就如同我们头上的灿烂星辰，熠熠生辉，照耀着历史的过去、现在和未来。老师在这里有一个疑惑，对第三段不能够理解，同学们能帮助老师解决心中的疑惑吗？请同学们读第三段。 投影显示：因而，我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己。因此，我们要努力好好地思想；这就是道德的原则。 老师：蓝色的字你怎么理解？“正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己。”“正是由于它”它指什么？ 学生：思想 老师：是的，时间上帕斯卡尔活了多少岁？ 学生：39岁 老师：在历史的长河中帕斯卡尔的生命太短暂了，只是一瞬；即使一个人活到一百岁、三百岁又如何能填充宇宙的时间呢？ 学生：是的。 老师：时间理解了，空间你理解吗？你怎么理解？ 学生：宇宙的空间是广大的，人类是渺小无法与宇宙相比。 老师：是啊，我们与日月山川相比太渺小，所以我们只有提高自己，丰富自己的内在。 老师：我曾经和我的一位同事聊天，我说了一句话遭到他的反对，我说“由于思想，我便征服了宇宙。”我的同事说我的话是错误的，当时我对他说这是帕斯卡尔的话