2.7陈情表课件(新人教版必修5).ppt

在钢筋水泥的森林中穿行，我们渐渐忘却了乡下父亲殷殷的嘱咐；在车水马龙的海洋里漂泊，我们渐渐模糊了乡下母亲盼归的身影；在人生前程的旅途中奔波，我们似乎淡忘了对父母的款款孝心。 也许大都市的灯红酒绿迷失了我们的双眼，也许城市里阴霾的天空让我们无暇回望那一片乡土，也许渐渐膨胀的欲望让忘却女神偷走了我们的思念，也许温馨舒适的享受让故乡的父母的笑容随风消散。 师事当时著名学者谯周，博览五经，尤精《春秋左传》。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后被谗免官，卒于家中。 司马氏集团灭蜀国后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密就是其中之一。李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，进而招来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。李密至孝，与祖母相依为命，写此奏章，陈述自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的要求。文中所写，皆是真情实意。 为了唤起武帝的怜悯心，作者不是直陈其事，而是凄切婉转地表明心意，围绕着“情”“孝”二字反复陈述自己家庭不幸，和祖母相依为命的苦况亲情，表达对新朝宠遇的感激涕零，以及孝顺祖母的哀哀衷情。据说晋武帝看了此表赞叹曰“密不空有名也”。感动之际，不仅同意了他的请求，而且赐给他奴隶，让郡县供给他赡养祖母的费用。 表 表，即“奏表”，又称“表文”，是古代臣下呈给帝王的一种文书。古代给君王的上书，有各种名称，不同的名称与上书内容有关。“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；“表”是用来陈述衷情的；“议”是用来表示不同意见的。某些写得好的表文和书牍文一样，成为我国古代散文的名篇，具有很高的艺术价值。诸葛亮的《出师表》和李密的《陈情表》是散文表文的代表作品。 1．作者在第一段是怎样陈述衷情的？ 【答案】　作者先以“臣以险衅，夙遭闵凶”八个字来概括叙述自己坎坷的命运，这八个字放在文章开头，为全文定下了悲凉的感情基调，也为下文提出的“未曾废离”“不能废远”埋下伏笔。然后以“慈父见背”“舅夺母志”“少多疾病”讲述自己幼年丧父失母，孤苦多病，全赖祖母抚养；接着以“既无伯叔，终鲜兄弟”写家中人丁衰微，以“夙婴疾病，常在床蓐”写祖母多病，以“臣侍汤药，未曾废离”说明“祖母无臣，无以终余年”。这些都是陈情不仕的事实根据，作者说得凄切尽情，目的是使晋武帝准许自己的奏请。 2．作者在第二段是怎样陈述既想“报国恩”又想“顺私情”的两难困境的？ 【答案】　朝廷多次征召而自己却辞不就职，作者自然会想到自己可能引起皇帝的不满，于是本段一开头便歌颂皇帝，以平息其心中之火，具体地列举了“逮奉圣朝，沐浴清化”的事实，说明郡县和州司“催臣上道”“急于星火”之情，自己也“欲奉诏奔驰”赴王命，但因“刘病日笃”，家中无人侍奉刘氏，自己是她唯一的亲人，无法远行。自己处于既想“报国恩”又想“顺私情”的“忠”“孝”两难的境地，感叹于“臣之进退，实为狼狈”，句句在理，处处含情，令人无法不信，这自然使皇帝减少了对自己不出仕的疑虑。 3．本文的第三段和第一段调整一下位置，先讲理后讲情好不好？ 【答案】　调整后不好。本文陈述出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。继而写自己愿意奉诏，但又以“刘病日笃”，处于狼狈之境，借以博取晋武帝同情。再则抬出“以孝治天下”的大旗，恳求准许所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。 4．李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？ 【答案】　文中写道：“臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。”此对偶句，通过“长”与“短”的比较，提出了一个先尽孝后尽忠的两全其美的方案。“生当陨首，死当结草”这个对偶句，通过“生”与“死”的并连，表现了李密一定要报大恩的决心。作者以列数字、作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请。总之，对比鲜明的对偶句，既表现了诚心，也解决了问题。 名词作状语 1．定义：在文言文某些特殊的语言环境中，名词放在动词的前面，它不是动作行为的实施者，而是对动作行为起着直接的修饰限制作用，从而担负起形容词、副词的语法功能，充当了动词谓语的状语。 2．辨析方法 (1)要看谓语与其前面的名词的意义关系。名词和谓语如果是陈述和被陈述的关系，就是主谓结构；若是修饰、限制与被修饰、被限制的关系，就是名词作状语。如：“吾之后，汝兄弟父事丞相”中的“父事丞相”，