考点19---22启蒙运动、资产阶级革命、两次工业革命.ppt

启蒙运动的影响 启蒙运动撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将到来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。 一、明治维新的背景 ①19世纪中期的处于德川幕府的统治下，是一个闭关自守、封建落后的农业国家。 ②1853年，美国军舰来到日本，强迫日本“开国”，日本被迫与美国等国签订了不平等条约。日本面临着严峻的内忧外患。 目的： 变法图强,富国强兵，巩固统治 领导者： 明治天皇 二、明治维新 1868～1873 时间： （1852——1912年） 明治维新内容 1、政治上：废蕃置县，加强中央集权；废除封建等级制度，平民可以自由择业。 2、经济上：允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业； 3、社会生活：提倡“文明开化”，向欧美学习，努力发展教育 ； 4、军事上：开始实行征兵制度，建立一支崇尚“武士道”精神，效忠天皇的军队。 东 京 京 都 大 阪 县 县 县 县 县 县 县 县 县 县 县 县 三府七十二县 县 县 县 县 ——加强中央集权 政治上：废藩置县，颁布宪法； 福冈缫丝厂（日本最早的近代制纱厂） 2、经济上：积极倡导向西方学习，引进国外的先进技术 和设备，兴办工业企业； ——发展资本主义经济，增强国家的经济实力 1878年，东京银座点亮了用电池供电的弧光灯 文化教育上：派遣留学生到欧美国家学习， 效仿西方建立从小学到大学完整的学校教育体系； 1871年，为了学习欧美国家的先进思想和技术，明治政府派遣代表团出访欧美各国，实地考察各国的政治、经济、军事和文化教育情况。 ——发展近代教育、培养新式人才 1877年成立的日本东京大学 1876年建的一所 日本新式小学 明治初期的小学 教师身穿西式服装，正在上数学课 穿西服的日本男子 风俗习惯和生活方式上：提倡“文明开化”，采取“改历”“易服”“剪发”等的措施 ---改造封建文化，引进西方先进文化 用武土道教育日本军人 近代日本海军 军事上：建立常备军，从国外购买先进武器，改进军事装备；实行征兵制度，建立一支崇尚“武士道”精神，效忠天皇的军队。 ——增强国家的军事实力，为对外扩张创造条件 明治时期,日本确立了“和魂洋才”的教育原则，既要培养学生具有日本旧的忠于天皇思想，同时又要掌握西方先进的科学技术知识。 天皇 万岁万岁万万岁 * 考点19：列举启蒙运动的代表人物及其主要成就（a）(b) 导引P26 八下P41 感受理性之光 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 “我”是谁？ “我”的主要作品是…… “我”的主张是…… 观点3：倡导君主立宪制 观点1:抨击封建君主专制和天主教会 反对政治迫害、宗教愚昧 观点2:提倡自由平等 【感受启蒙大师思想—伏尔泰】 伏尔泰主要观点 对18C欧洲产生巨大影响 “18世纪是伏尔泰的世纪！” 时期 国家 代表人物 思想主张 代表 著作 序幕 英国 高潮 法国 伏尔泰 抨击天主教会；反对君主专制，提倡君主立宪；“天赋人权”；法律面前人人平等 《哲学通信》 《路易十四时代》 孟德斯鸠 卢梭 扩展 德意志 康德 孟德斯鸠 孟德斯鸠，是法国启蒙运动时期的杰出思想家，资产阶级国家和法制理论的奠基人。 出身贵族，曾担任波尔多法院的院长，用27年时间完成《论法的精神》 为什么启蒙运动的高潮出现在法国？ 　　材料三　法国国王路易十四，1643年-1715年在位，自号太阳王，敢于喊出“朕即天下”。 　　材料五　每个法国人每天都在他的财产、人身、福利或自尊方面受到某种旧法律、某种旧政治惯例、某些旧权力参与的妨碍，而他看不到任何他本人能采用的医治这种特殊疾病的药方。似乎要么全盘忍受，要么全盘摧毁国家政体。 ——托克维尔《旧制度与大革命》 　　材料四　深受压迫的法国农民 “太阳王”路易十四 在位：5岁—77岁 “当立法权和行政权集中在同一个人之手，自由就不复存在”。 朕即国家 孟德斯鸠 制约 与 平衡 请思考: 孟德斯鸠提出此方案的目的? 司法权 行政权 立法权 法庭 君主 议会 三权分立学说； 【感受启蒙大师思想—孟德斯鸠】 成为资本主义 政治制度基本原则 防止君主专制，确保公民政治自由 时期 国家 代表人物 思想主张 代表 著作 序幕 英国 高潮 法国 伏尔泰 抨击天主教会；反对君主专制，提倡君主立宪；“天赋人权”；法律面前人人平等 《哲学通信》 《路易十四时代》 孟德斯鸠 反对君主专制，提出三权分立；法律是理性的体现 《论法的精神》 卢梭 思想主张： 三权分立 首先实践： 中国体现： 美国1787年宪法，实行三权分立原则。 1912年，《中华民国临时约法》体现了这一原则。 卢梭 卢梭，出生于钟表匠家庭，是启蒙思