今年的喝水的学问.docVIP

喝水的学问 一、活动目的： 1、通过活动，使学生了解水对人类生存的重要性，培养学生自觉养成保护水资源和节约用水的好习惯。 2、通过查询、讨论、实践等各种活动，培养学生的观察能力、分析能力和在实际生活中解决问题的能力。 3、使学生懂得要按时喝水、定量喝水，懂得正确的喝水方法和养成喝水讲卫生的好习惯。 二、活动过程： 1、揭题。 2、喝水的重要性： 根据背景资料里所提供的内容，认识水对人类以及地球上一切动物植物的重要性。 注意引导学生联系生活实际开展讨论，让学生结合自己平时的所见所闻，从多方面去认识水的重要性。 让学生通过大量的事实，切身感受到凡是有生命的个体都离不开水。庄稼离开水就会发蔫，人一天也不能不喝水。喝水在人每天的生活中是一项非常重要的内容。 3、喝水的学问： 对比学材中集中不同的喝水情况，是对还是错，可采用讨论的方式，让学生寻找合理的答案。 4、喝多少水： 通过小组讨论的形式，还有学生亲身体验活动以及学习查询有关资料的内容。 通过“试一试”，让学生在活动后自己找时间去做，去亲身体验一下人体无时不刻不在失去水分。 5、喝水的习惯： 要求学生在今后的生活中养成喝水讲、卫生的好习惯，包括： 喝干净的水； 喝水时不要使用他人的杯子； 喝水前要洗干净杯子； 喝饮料小调查 一、活动目标： 1、通过活动，使学生认识到日常生活中为什么要多喝白开水，少喝饮料。 2、使学生学会调查、比较、查找资料和向有关部门咨询等方法，培养学生调查问题和分析问题的能力。 3、知道饮料的一般成分。 二、活动过程： 1、引入： 让学生仔细观察背景资料中的图片和文字，然后说一说都知道哪些饮料。图中没有的也可以说。 通过说，使学生知道现在的饮料五花八门、各式各样、品种繁多。 在此基础上，以小组为单位，说说自己平时爱喝什么饮料。 通过小组议论，同学们会发现：经常喝饮料在同学中已经是相当普遍的现象。 2、开展调查： 以身边的具体事例说明学生经常喝饮料。 全体学生参与，教师协助学生搞好分工，有的调查，有的做统计，在活动中培养学生的合作 的意识，提高学生的调查水平。 调查统计出的材料让学生议论一下，从中能够看出什么问题？ 学生通过讨论，会感到他们平时饮料喝得太多了，有的同学甚至以喝饮料代替了喝水。 3、社会调查： 组织学生进行社会调查，通过广泛全面的的调查，得出是口渴了还是喝白开水的结论。 让学生开展社会调查要提前进行。 调查什么，向谁调查，学生可以自己决定，也可以征求老师的意见，由老师协助安排。 教师要对这项活动做好指导：让学生分好组，准备调查提纲，做好调查记录，写好调查情况总结等。 各组调查结束后要组织彼此之间的交流，从不同方面得出一个相同的结论，才更加能有说服力，也更加有效果。 4、动手制作： 让学生回家自己动手尝试制作书上的橙汁水果饮料或者茶饮料。 想一想：你还能制作什么饮料？ 本资料来自互联网共享文档 好资料来自互联网，一起创造，共同分享。