从培养好习惯入手提高学生计算正确率.doc

从培养好习惯入手，提高学生计算正确率 前几天教学了三位数加三位数的进位加法，这是在学生学习了100以内的加法和三位数加三位数不进位加法的基础上安排的教学内容。 原本我以为学生有了前面的基础，计算应该不成问题。可是，课堂作业做下来，结果却出乎意料，简直是错误百出：忘记写进位标记的，标上进位标记后忘记把进位的数加进去的，写竖式时抄错加数的，个别数位算减法的…… 学生是不会吗？不是。很多同学在复习旧知过程中，能熟练说出竖式计算的各项注意点：相同数位要对齐，从个位算起，个位相加满十，要向十位进一。但为什么真正做题时，却出现那么多问题了呢？通过观察，我发现上述现象的发生与学生的学习习惯有很大关系。有的孩子认为计算很简单，没有重视，草草的看题，一不留神就会把数字写错；有的孩子书写潦草，容易把数字搞错；还有一些孩子写作业时不能集中思想，总是会东张西望，或者是边讲话边做作业；多数学生计算时没有养成验算的好习惯……这些看似很小的问题，竟然是造成学生计算错误的“罪魁祸首”。 认识到了这一点，我开始“对症下药”，从培养良好的习惯入手，提高计算的正确率。首先，我让孩子课前做好上课的准备工作，把桌面整理干净，把和数学课相关的学习用品和书本整齐地放好，创造一个良好的书写环境；其次，加强课堂纪律教育，为孩子树立身边的榜样，引导孩子课堂上特别是计算时专心致志，不东张西望、自由讲话；另外，对孩子的书写提出严格要求，书写要工整，题目中的数字、运算符号的书写必须符合规范培养学生耐心、细致、严肃认真、一丝不苟的学习态度和良好的学习习惯