从组织行为学角度浅析浪潮.doc

从组织行为学角度浅析《浪潮》 浪潮是一种如同法西斯般集独裁、专制、极权主义于一身的社会组织，它在极短的时间内把一群习惯了自由乃至散漫的学生改造成冷酷而狂热的新纳粹主义者。老师和学生都迅速沉浸在其中，直到事态越来越严重，最终酿成悲剧，让人深思、感慨。在这场运动中，纪律性和集体精神充斥着学生们的大脑，也体现出极权主义运动的渊薮及其特性。他们平时习惯了自由式的教学，而在浪潮中以一种强权、专制为主导，服从命令，以集体的形式存在并快速疯长、蔓延，演变成一场可怕的运动。它的发生有着众多原因，也有极大的思考价值，就组织行为学角度而言，浪潮的兴起涉及到组织研究层面问题、群体激励、沟通、冲突管理等诸多话题。 一般而言，组织行为学研究分为3个层次，即个体、群体和组织系统。这3个层次依次递进，群体行为建立在个体行为的基础之上，而个体行为和群体行为又受组织系统的制约，个体行为、群体行为和组织系统相互作用。首先，就个体而言，个体层面主要表现为通过对个体的激励促使其发展，从而达到组织的目标人本管理关注人的动机、需要、素质、发展，最大限度地激发人的积极性、能动性。在影片中我们可以看出刚开始的第一节课上在班上的每个同学有着每个人不同的人格特质，成员各种各样，有富家子弟出生但缺少关爱的蒂姆，他本是一个胆小懦弱的人，浪潮的关爱给了他希望是他的生命，敢于爬上高楼印上浪潮的标识，还有寄养在女友卡罗家里的马科尔，他在集体中找到了归属感，长相不漂亮成绩不优异的希篮也发现了自己的价值，还有一些叛逆小青年也因为这个组织懂得了自己的责任。从个体而言，他们都是独一无二的，在以他们为集体组成的这个班级里，没有一点凝聚力，犹如一盘散沙，每个人都以相对独立的个体而存在，甚至在他们之间还有明显的矛盾。 其次，群体层面。群体层面表现为以形成群体规范来协调群体各方面，促进既定目标的实现无论正式还是非正式群体，每个群体都会形成自己的规范。规范一旦形成，便成为指导和制约群体内成员行为的强大外力，来制约、同化成员。了解某个群体规范可以帮助了解及解释其成员的行为，形成稳定有效的群体规范可以使群体具有强凝聚力，为群体带来高绩效群体任务和群体凝聚力。当个体在群体中的需要得到最大限度满足的时候，群体的凝聚力和绩效就会有好的成绩，同时群体各个方面会得到协调发展。群体内部的协调与沟通，不仅有利于个体相互之间了解和满足各自需要，促进人际关系一致性因素增多，更为重要的是协调与沟通有利于成员行为的相互补充，促进既定目标的顺利实现。在影片中有这么一幕：在课堂上的第二天，赖讷给大家调了座位，并将调整座位的原因说成是“我想打破平常的小团体。你们都有要好的朋友，这很重要。一个人的力量终归有限，团结力量大，所以我让一名差的学生，坐在一名成绩好的学生边上。”。而且，当莫纳质疑这种做法是在将所有坏学生拎出来展览时，纳抓住她的一个用词说：“我从来没有提到过坏学生，只提到过成绩差。”