从细节着手提高审图能力.doc

从细节着手 提高审题能力 张光武 巩义市第二初级中学 从细节着手 提高审题能力 2012年河南省中招语文试题延续了2010年和2011年试题的基本模式，考试内容分四大板块，即积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和作文。试题紧扣新课标，重点突出对基础知识和基本技能的考查，题量适中，难易适中，试题的覆盖面较广。第一板块是“积累与运用”，共7个小题。第1小题为选择题，考查字音，与2010年和2011年相同，完全延续了2011年的格式，即选择“读音都不相同”的一项，而且每组都是三对多音字或形近字，与2010年的选择“读音完全相同”的一项相比，难度增加了。但无论是哪一类字，都是使用频率和出错率较高的词语，且大多数都源自教材，没有生僻字词。第2小题辨析字形，要求选择“没有错别字”的一项，与2010年2011选择“有错别字”一项相比，虽然难度有所增加，但是考查的内容均为常见的形近字和同音字。如10年的“寒暄”的“暄”不是“喧”；11年的“明信片”的“明”不是“名”，“变本加厉”的“厉”不是“利”；12年的“汗流浃背”的“浃”不是“夹”，“以逸待劳”的“待”不是“代”，“出谋划策”的“划”不是“画”。完成类试题的关键就是要正确理解词语的含义，如“寒暄”的意思是见面时谈天气冷暖之类的应酬话，暄，温暖的意思。只有掌握了词语的正确含义，就能从容应对此类试题。第3小题考查“正确使用词语”的能力，延续了2011年的考查内容。考查的词语既有近义实词，如11年的“见证”和“印证”，“铸就”和“造就”，12年的“休戚相关”和“息息相关”，“传承”和“传递”；还有关联词语，11年是“只有……才”和“只要……就”，12年是“因为……所以”和“即使……也”。这类试题是将词语放在一定的语境中，突出考查学生辨析和使用词语的能力和语感，因此，准确把握词语含义，正确区别近义词的不同，并能紧紧结合语境去选择，是完成此类试题的关键。第4小题是古诗文默写，考查的是诸葛亮《出师表》（九上）、龚自珍《己亥杂诗》（八下）、苏轼《水调歌头·明月几时有》（八下）、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》（八下）和陆游《游山西村》（九下）等。上述内容均出自教材，只要学生平时加强背诵并能很好的理解诗词的基本含义，这些题都不应该失分，如果失分，主要原因是记忆不清或写错别字。第5小题是名著阅读考查题，题型为仿写，考查的对象是《水浒》、《骆驼祥子》、《安徒生童话》和《名人传》。2010年（第6小题）考查的是《水浒》中的林冲和鲁智深，要求用简洁的语言加以概括，按情节的先后顺序填写，对初中生来说难度较大，一是由于应试教育的压力，名著阅读并没有得到足够的重视，二是考题限制太严，学生即使看了《水浒》，能将某一人物的情节按顺序记清也不太可能。2011年改为了选择题选择“有错误”的一项，考查的对象有《西游记》、鲁迅的《父亲的病》《项记》《狗·猫·鼠》、《鲁宾逊漂流记》和《格林童话》，看似容易了，其实难度增加了，理由是学生对鲁迅的几篇文章和“衍太太”不是很了解，也不明白鲁迅先生对衍太太“明褒暗贬”的态度，因此失分在所难免。2012年改为仿写，虽然示例中要求写三个人物，看似有一定的难度，但是因为有了大家非常熟悉的《水浒》，所以难度一下降低了许多，如果学生能很好地按照示例仿写，就应该不会失分。第6小题和第7小题均为综合性学习考查题，共10分。第6小题第（1）题是给新闻拟写一个标题，考查学生对新闻基础知识的了解，尤其是新闻基本要素及其特点的把握，如果学生明确标题与导语的关系，此题不应该失分。第（2）小题是修改语病，考查学生介词使用的基本能力和语感能力，只要学生平时有较好的语言习惯和基本功，完成此题在情理当中。与2010年（第7小题）和2011年（第7小题）的综合性学习考查相比较，2012年的题难度加大了许多。2010年是根据二则材料概括殷墟博物馆和中国文字博物馆造型上的共同特点，并说说这种设计的好处，以及根据材料以导游的身份写一段串联词，总分是8分，对初中生来说完成上述题难度确实不小。2011年的满分是7分，第（1）小题是要求从材料（一）中摘录出4个能概括“微博”主要特点的词语，一个词一分，除了“即时”外，其他三个词都好找，因为总共四句话，第一句还是个总领句，一般情况下应是一个特点一句，但在第三个句里包含两个特点（“即时”和“真实”），给学生可能多少会带来一些障碍，此题4分。第（2）小题是结合两则材料的内容，写出右边这幅画的寓意，考查学生观察和想象的能力，画的上半部分是一个用“@”构成的喇叭，寓意微博和声音，下面是许多人在推举着，寓意非常鲜明，此题3分。2012年第7小题延续了2011年的介绍漫画内容之类的题型，只不过变成了从两幅画任选一幅，而且是从寓意、构思等角度为节水宣传写一段推荐语，60字左右，5分，此题