记叙文夺分之法(结构模式).ppt

韶关市田家炳中学 李达均 高中记叙文写作指导：  记叙文夺分之法 最近几年，许多考生在高考中选择写记叙文，但统计资料表明写记叙文者一般得分不高。其主要原因是这些文章大多只符合线索清晰、主题明确、要素齐全、材料充实等基本要求。 那么，我们怎样才能写好记叙文，在高考中拿到理想的分数呢？ （一）掌握记叙文的结构模式 记叙文的结构模式从表面上看复杂多变，但用心归纳一下，还是可以找出其模式规律。掌握这种模式定位不但对考生在较短时间内完成构思十分有益，而且可以提高作文档次。 1．时序顺进式 即选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。 其模式如下： 开头（引出故事） 故事主体（对人物或事物主体进行细致刻画） 结尾（议论点题） 鹅与猫的决斗（提要） 去年秋天，一个偶然的机会，我目睹了一场罕见的鹅与猫的决斗。那惊心动魄的场面至今使我难以忘怀。 （开头：引出故事。“罕见”、“惊心动魄”、“难以忘怀”点出故事特点，吸引读者。） 那天，我刚放学回家，轻轻推开院门，只见一只母鹅警惕地瞪着一只野猫。刚出世不久的一群小鹅在母鹅的身后惊恐地围成一堆。地上散布着一些白色的鹅毛。显然，鹅猫决斗已经开始一会了。突然，母鹅伸长脖子，压低鹅头，紧贴 地面，像离弦之箭一样冲了过去，将漫不经心地盯着小鹅的野猫狠狠地啄了一口，一撮灰色的猫毛被母鹅摔在地上。野猫一个翻滚从地上跃起，翘起胡子，双目圆瞪……（描写具体决斗过程）。母鹅艰难地抵挡着野猫的攻击，笨拙的身体成了幼鹅的掩体。 （故事主体部分：描写鹅猫决斗的情景，突出母鹅舍身护幼的精神，为结尾的议论做准备。） 我被母鹅这种伟大的母爱感动了，赶紧轰开了野猫。精疲力竭的母鹅趴在地上，用翅膀护住幼鹅。我来到母鹅身旁，轻轻地抚摸着它，安慰着它。一股暖流从我心中冉冉升起……。 （结尾：扣住“母爱”描写自己的感受或发表议论，深化文章主题。） 2．平列展开式 选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。其基本模式是： 看风筝（提要） 星期天，我和爸爸去广场玩。秋高气爽，正是放风筝的好季节。各种各样的风筝点缀在一望无垠的蓝天上，煞是美丽。 （开头：引出材料，交待时间、季节、事由，突出“美丽”。） 材料①：这边是一位快乐的老者在放“猪八戒吃西瓜”。……（具体描写）。 材料②：那边是两个小姑娘在放“青蜓戏水”。……（具体描写）。 材料③：另一边是一位年轻的父亲带着一位机灵的小男孩在放“米老鼠”。他们好像遇到了一些麻烦，正在请教一位慈祥的老者。我忍不住走了过去……（具体描写）。 （主体部分描写放风筝的几个片断。要注重细节描写和材料变化） 放风筝是一个看上去简单而有趣的游戏，然而却蕴含着丰富的生活哲理。…… （结尾：选择一个角度进行议论，深化文章主题。） 3．对比映照式 选取有显著差异的两组内容（可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面）进行反衬式组合。其基本模式为： 4．穿插回放式 即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。操作的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料。其模式为： 开头（交待物象，引出材料①） 发展（引出材料②） 高潮（引出材料③） 结尾（抒情、议论） 记叙文的结构模式相对而言变化较多，运用时可以使用单一的某种模式，也可以将其中的两种或几种合并使用。但不管如何变化都会遵循如下规律： 开头（引出材料） 主体（具体描写，用生动的细节突出某种特点） 结尾（适当抒情或议论点题）。 必须注意的是：段与段之间、材料与材料之间要有过渡，结尾要照应。 熟练地掌握这些基本模式对快速构思和行文无疑是大有裨益的。 （二）探寻记叙文得高分的秘诀 1．情感真挚 “情者文之经”（《文心雕龙》），只有用饱满的情感直叩读者心扉，文章才会具有内在的魅力。 怎样才能做到“情感真挚”呢？ 一是要写真人真事，特别是生活中让自己动情的事； 二是情感真实，即情感的流露要给人真实感、真诚感，没有附加感、装饰感。 如《铭记父爱》一文，开头充满深情地写道： 生活的重担压弯了父亲的脊梁，但没有压弯父亲的信念；生活的苦难染白了父亲的双鬓，但父亲那颗跳动的心依然鲜红。为了生活，父亲仍然整天忙碌着。 考生从父亲弯了的脊梁、花白的双鬓这些方面体察到了生活的重压和苦难，理解了作为一家之长的父亲下岗后的苦衷和埋在心底的对生活的热切希望。字里行间，既有对生活重压下艰难度日的父亲的理解，也有对父亲顽强支撑家庭的礼赞，从而奠定了全文深沉的情感基调。 广东2009《孩子，常识与你同行》 2．细节传神 记叙文的主要任务是叙事写人。一个人物形象是需要由许多生动具体的细节来完成的