以写字教学促进学生德育发展.docVIP

浅谈写字教学与学生思想品德教育 蚌埠第二十一中学 陈 军 恒 2012年3月 浅谈写字教学与学生思想品德教育 蚌埠第二十一中学 陈军恒 鲁迅先生曾经说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”这充分说明我国的书法艺术魅力无穷、精彩至极。汉字是中国人的杰作，中国人写好中国字应该是天经地义的事情。 然而，随着科学技术的兴起，人类社会进入到了信息时代，电脑和汉字输入技术却使写字的“必要性”越来越小。现在，不仅是一部分学生，就连有些家长也认为字只要会写即可，写得好不好已经无关紧要了。孩子生活在科技飞速发展的时代，电脑已经成为工作、学习、生活的必需品，为什么还要花费大量的时间与精力去练习写字呢？中华民族传统文化的继承与发展受到了前所未有的挑战。因此，我认为写好字应从孩子抓起。《语文课程标准》在总目标中指出：要在语文学习过程中，培养学生的爱国主义情感?，认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化智慧；在教材编写建议中又指出：教材要注意继承和弘扬中华民族优秀文化。写字教学担负着继承和弘扬民族文化、培养学生爱国主义情感的使命，拥有思想品德教育的宝贵资源。 中国教育部有关负责人接受新华社记者采访时指出，要高度重视和加强写字教学，要把写字课纳入课程表。他强调：中小学在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，仍要高度重视和加强写字教学，家长也应积极配合，共同培养孩子从小养成良好的书写习惯，把有着悠久历史的中国汉字写好、写美。这位负责人说，规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。写字教学可以陶冶学生情操、培养审美能力，增强他们对祖国语言文字的热爱和传统文化的理解。坚持正确的写字姿势，书写认真仔细、规范整洁，能够促进学生良好品格和意志力的发展。 可见，写字教学是思想品德教育的良好载体，在教学中应充分挖掘这些要素，促进学生品德发展。下面根据自己的一些教学尝试，简单的谈谈写字教学与学生思想品德教育。 一、了解文字历史，激发学生爱国情怀。 我们的文字——汉字是世界上最古老的文字之一，书法是我国特有的传统文化，至今已有数千年的历史。从距今三、四千年的甲骨文，发展到篆书、隶书，再到日后的草书、行书、楷书，汉字的功能独特而强大，其中书体演变，书家辈出，理论深远，均体现了我们中华民族杰出的智慧与光辉灿烂的历史文化。在这灿烂的历史长河中，涌现出了许许多多著名的书法家。在苏教版七年级语文课本中，学生认识了王羲之、颜真卿等古代著名书法家。由此，我带领学生拓展延伸，将课堂延伸到课外，通过查阅资料学生们初步了解到一些名家的书法特点，并通过多种渠道收集这些书法家的字帖，大家一起欣赏交流，感受我国书法艺术的魅力；了解到古今很多书法家，人品非常高洁，世间流传着不少佳话，如“王羲之为老妪书扇”，“颜真卿忠心为国”，“郑板桥体察民情”等等，了解到我国的书法艺术对于我们的邻居——韩国及日本也有深刻的影响。 祖国文字悠久的历史、生动的故事以及广泛的影响，使学生认识到古人的伟大，激发他们超越前人将祖国的传统文化发扬光大的热情。 二、坚持写字教学，培养学生学会做人。 我国自古以来就有“字如其人”、“书品即人品”的说法。?在写字教学中，要充分发挥写字教学的教育作用，坚持思想品德教育的首要地位，教育学生学会“做人”。 在写字教学中，不论是软笔书法还是硬笔书法，都可以将教学内容的制定与思想品德教育相结合，把写字教学分成几个阶段，持之以恒达到目的。 第一阶段可以培养学生正确的坐姿、执笔、行笔方法，激发学生学习书法的兴趣。学生写字姿势不正确，危害可不小。轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育，不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生身体健康的发展。为了达到这一目的，我的具体做法是：（一）、编儿歌“写字时，要做到，右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一寸，“三个一”要做到，字写工整视力好”；（二）、平时学生书写时注意巡视，及时纠正姿势不端正的学生；（三）、争取家长的密切配合，家长将学生书写时的正确姿势拍照放大，贴于学生桌前，起到警示和提醒的作用。从而使学生渐渐养成身不正不拿笔，下笔写字即工工整整端端正正的好习惯。旨在教育学生从一点一滴做起，养成认认真真做事的态度。使学生懂得未来合格公民要品德高尚、行为文明、言行一致、表里如一。? 第二阶段学习临贴，细心观察每一个字的间架结构，培养学生良好写字习惯。如让学生看笔迹，悟其运笔过程，看结构悟其组合规律。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类。并对学生提出明确要