2012届高考语文专题十一如梦令醉花阴满江红复习课件苏教选修《唐诗宋词选读》.ppt

在地上，像许多根木桩。地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我这样想道。船开了。一个朋友拨着船，缓缓地流到河中间去。 第二天我们划着船到叶的家乡去，就是那个有山有塔的地方。从陈的小学校出发，我们又经过那个“鸟的天堂”。 这一次是在早晨，阳光照在水面上，也照在树梢。一切都显得非常明亮。我们的船也在树下泊了片刻。 起初四周非常清静。后来忽然起了一声鸟叫。朋友陈把手一拍，我们便看见一只大鸟飞起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌。很快地这个树林变得很热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看。我的眼睛真是应接不暇，看清楚这只，又看漏了那只，看见了那只，第三只又飞走了。一只画眉飞了出来，给我们的拍掌声一惊，又飞进树林，站在一根小枝上兴奋地唱着，它的歌声真好听。 “走吧，”叶催我道。 小船向着高塔下面的乡村流去的时候，我还回过头去看留在后面的茂盛的榕树。我有一点的留恋的心情。昨天我的眼睛骗了我。“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ (1933年6月在广州 选自《旅途随笔》) 【赏评】　巴金编入《旅途随笔》的《鸟的天堂》，写于一九三三年，是一篇清丽隽永、婉约多姿的游记小品。在这篇散文中，作者以精巧缤密的艺术构思和生动传神的笔墨，描绘了奇特幽美、别具洞天的“鸟的天堂”的画卷。据有关资料记载，“鸟的天堂”是确有其境的风景名胜，它就在广东新会县郊外六公里的天马河河心。在波平浪静的河心，长着一棵古老而巨大的榕树。它盘根错节，枝叶繁茂，翁郁苍劲，竟有十多亩的范围。遥望它象屹立在水中的一个绿色岛屿，近看又 象飘浮在水上的一片神秘的树林。在这棵硕大无朋、生机盎然的榕树上，栖息着各种各类、无以计数的雀鸟。一早一晚，晨辉夕照，水光微淞，群鸟飞翔。这水色、树姿、鸟影，汇成了秀美奇颖、壮观动人的景象，被当地人赞之为“鸟的天堂”。作者通过对“鸟的天堂”的诗情画意地描写，拓出了一种幽美纯净、清新蓬勃的自然境界，与旧中国卑污醒凝、黑暗腐朽的社会现实构成了强烈的对照，从而寄托了对自由、光明、理想的热烈追求的情思。 像这样的文句，是不是让表达更形象、更有趣呢？又例如：“春天时花开了。”加上“拟人”修辞后，变成： 春天的第一个节目是由花朵演出。 春天的花儿快乐的露出笑容。 让花朵像人一样能表演跳舞、能快乐微笑，这样的表达是不是更鲜明活泼，让画面更充满生命力呢？ 二、以修辞技巧“审题” 作文离不开修辞，从“审题”开始，到文章的破题、取材、构思等等，都能利用修辞让文章深刻活化，提升表达的层次。就以“审题”来说，许多题目里就含有修辞，千万不要只看到题目表面浅显的意思而已，这样文章只能写到皮毛，是无法有血有肉的。只有理解题目真正的意涵之后，才能深入拓展题意，准确的扣题，出奇制胜。 (一)题目含“比喻”修辞： 例如“桥”、“园丁”、“脚印”、“大海与水滴”、“千里之行，始于足下”、“我的老师是超人”、“疾风知劲草”等等。 以“桥”这个题目当例子。我们可以写具体而有实用性的桥，也可以写历史上美观、有纪念性的桥。例如“清明上河图”的拱桥、卢沟桥、朱雀桥。然而如果只写桥的形状，这只写出一般表面的意义而已。如果能加以延伸思考：“桥”的功能是沟通，让我们能到达彼岸，跨越障碍，到达远方。 所以，有无形的桥——“心桥”，让我们和亲人、朋友感情的沟通，这样的思考已经能写到内在的含意，比具体的桥好多了。如果还能更深入的想到：“桥”的沟通功能可以跨越藩篱，不仅只限于空间，还能穿越时间，穿越古今中外、历史文学。我们能透过“桥”和古人对话，能和李白把酒言欢、吟诗赏月；可和杜甫共忧国事、慷慨激昂；可和王维畅游山水，恬淡自适……。透过“桥”能和国际接轨，了解社会的脉动。所以，帮助我们和创作者沟通的作品也是一种“桥”。那么： 《论语》是我们认识孔子的桥，“沉思者”是我们认识罗丹的桥，“命运交响曲”是我们认识贝多芬的桥。 “书籍(阅读)是通往知识的桥梁。” “手机电话是和世界接轨的桥。” 将“艺术”、“音乐”、“书籍”、“阅读”、“手机”比喻成“桥”，这样的写法，从有形到无形，由具体到抽象，是不是更能深化延伸，更能拓展题意呢？ (二)题目含“转化”修辞： 例如“当逆境迎向我时”、“拥抱幸福”、“春天在路上了”、“榜样”等等。 以“春天在路上了”这个题目来说，常见的“春神来了”、“拜访春天”都是转化，“春天在路上了”以“转化”的方法，更生动的描摹了春天活泼的形态。又如：“春天就这样扭着屁股走来了。”透过“拟人”将春天人性化，春天活泼的形象跃然纸上。又以“榜样”当例子，所谓榜样乃是值得学习的典范。一般的写法是以先圣先贤为榜样；最直接的也可 能是以发挥大爱、努力不懈的人士为学习效法的对象，或是以亲人或老师为其榜样。然而，若