关于学校氛围与青少年学校适应性调查报告.pdf

2014 4 年 心理发展与教育 第 期 文章编号:1001-4918 (2014)04-037 1-379 中图分类号:B844. 2 文献标识码: * : 学校氛围与青少年学校适应 一项追踪研究 张光珍 梁宗保 邓慧华 陆祖宏 ( / ， 210096) 东南大学学习科学研究中心 儿童发展与学习科学教育部重点实验室 南京 : 709 ， 摘 要 通过对 名青少年进行追踪研究 分别以青少年自我报告与教师评价的方式测查了学校氛围与学校适 ， ， 。 :(1) 应 主要探讨学校氛围与青少年学校适应的长期预测关系 以及性别在二者间的调节效应 结果表明 青少年 、 ， 第一年感知到的学校氛围能预测其第二年 第三年的适应问题和适应能力 第二年感知到的学校氛围能预测其第 三年的适应能力和学业成绩;(2)青少年感知到的自主机会对其学校适应有负面作用;(3)教师支持和同学支持对 ， ， 青少年学校适应具有积极作用 但同学支持的作用会随着在校时间的增加而发生逆转 即第一年的同学支持负向 ， ， 预测第二年的学习问题和第三年的学业成绩 正向预测第三年的适应能力 而第二年的同学支持则对第三年的适 ;(4) ， 应能力和学业成绩均有负向预测作用 女生的学校适应普遍好于男生 性别对学校氛围与青少年学校适应之间 的关系具有部分调节作用。 : ; ; ; 关键词 青少年 学校氛围 学校适应 追踪研究 定。一般认为学生在学校中表现出的社会行为结果 1 问题提出 即为学校适应 (Baker ，2006 ;Chen ，Chen ，＆ Kaspar ，200 1 ;Way et al． ，2007 )。 ， 青少年在校时间占据其觉醒时间的三分之二 因此 目前主要 ， ( 、 )、 ( 多 学校经历无疑是家庭经历之外对青少年身心产 以学业适应 学习动机 学业成绩 行为适应 如外 (Eccles ＆ Ｒoeser ， 、 、 )、 ( 生深远影响的另一重要微环境 显行为问题 社会能力 同伴地位等 心理适应 如 20 11)。 自尊、 、 、 ) 学校氛围是一个综合反映学校环境的变