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2013学年第一学期二年级语文上册第五单元教学设计.doc

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2013学年第一学期二年级语文上册第五单元教学设计要点

第五单元教学设计 单元教学目标: 1、认识54个生字,会写44个字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、有积累谚语的兴趣。 4、学着发现别人身上的优点,懂得人与人之间应该互相帮助,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受,懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。 识字5 教学目标: 1、会认10个生字,会写8个字。 2、引导学生初步认识谚语,理解谚语,能正确、流利地朗读谚语。 3、激发学生积累谚语的兴趣。 教学重、难点:会认10个生字,会写8个字;理解谚语,能正确、流利地朗读谚语;初步认识谚语,激发学生积累谚语的兴趣。 教学准备:生字词卡片,多媒体课件。 教学课时:两课时 教学点:1、正确,流利地读谚语。 2、理解团结合作的谚语。 3、培养积累谚语的兴趣。 第一课时 教学要点:初读课文,认读生字,指导写字。 教学过程: 一、导入新课,激发兴趣。 同学们,你们听说过谚语吗?你能说说吗?今天我们就来学习几条谚语。 二、初读课文,认读生字。 1、自读谚语:画出生字,借助拼音,读准生字。 2、采取多种形式认读生字。 特别读准翘舌音:柴、折、绳 3、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。 4、指名读谚语。 三、朗读感悟。 1、读中你发现了什么?你还发现什么?让学生自由议论。   2、组内说自己对每一句谚语的理解,也可以提出不懂的地方。 3、选择你喜欢的一条谚语,读给大家听,并说说你为什么喜欢这一条谚语? 4、教师范读,学生仿读。 四、有趣游戏,巩固字形。   1、师生对读,体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系,再齐读全文   2、小组学习,让小组与组对口令。   3、全班齐读。 4、背5句谚语。 四、举例说说谚语蕴涵的道理,说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。 【落实教学点3】 补充资料:收集起来的谚语读读。   (1)?一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。   (2)?众人划浆开大船。    (3)宁可做过,不可错过。   (4)让人一寸,行理一尺。   (5)两虎相斗,必有一伤。   (6)风大就凉,人多就强。   (7)一争两丑,一让两有。 第二课时 教学要点:复习巩固,指导写字。 教学过程: 一、复习导入。 认读生字,指名读谚语。 二、认读生字 1、结合生活实际识字。 2、齐读课本中的谚语。 三、拓展训练,穿插写字。   1、我会读,读出生字。   2、我会记,记住自己用什么办法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)   3、我会写,指导书写 4、出示田字格里的生字,齐读。 5、仔细观察,找找相同之处。 6、写字知道:重点指导“挑、折、根、满”。 7、“看看写写”:读拼音,写谚语。 教学板书: 识字5 难 容易 (团结力量大) 【扣点练习】 一、读一读,填一填。 ,泰山移。 人 计谋 ,柴 火焰 。 不是春, 春满园。 二、比一比,再组词。 术( ) 挑( ) 容( ) 木( ) 跳( ) 荣( ) 跟( ) 铅( ) 幸( ) 根( ) 沿( ) 辛( ) 三、写出下列词语的反义词。 多——( ) 容易——( ) 难——( ) 18、称赞 教学目的: 1、认识10个生字,会写个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。 3、借助插图,了解课文内容。 4、学习通对话进描述的方法。 教学重、难点:了解课文内容,教育学生要学着发现别人的优点;学习课通过对话进行生动描述的方法。 教学准备:生字卡片、小黑板、教学挂图 教时安排:2课时 教学点:1、训练课后的词句练习。 2、积累好词。 3、分角色朗读并演一演课文内容。 第一课时 教学要点:认读生字,学习课文。 教学过程: 一、出示挂图,激发兴趣。 1、图上有些什么小动物?它们在干什么? 2、用自己的话说说每幅挂图的内容。 (指导学生从动物的表情、动作等方面来说。) 3、引出课题,质疑。 今天我们要学习《称赞》(板书:《称赞》)看到这个题目,你会想到什么?你觉得课文会讲哪方面的内容? 二、初读课文。 1、借助拼音自读课文,要求读准字音,画出生字,

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