你必须把这条鱼放掉2.doc

一、揭示课题 1．今天我们来学习一篇新的课文，请同学们看老师写课题。（师板书课题，“必须”两字用红笔写） 2．这课题跟以前学的课文有什么不一样？ （1）有引号。 师：对，这是一个人说的话。 （2）“必须”两个字用红笔写 师：猜猜老师为什么用红笔写？ 3．学生质疑：这是谁说的话？（爸爸） 爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？放声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，让老师听到你读书的声音。 二、初读感知： 1、学生自学课文。 2、检查生字掌握情况： 出示：夜幕初垂 汤姆 钓鱼 鱼钩 鱼竿 鱼饵 泛起 允许 涟漪 遵守 铭记 抛向 恢复 鲈鱼 嘴唇 这辈子 从未见过 小心翼翼 谁有本事把这些词语都读准了？（指名读、齐读、开火车读） 3、指导学生书写“钓”和“钩”， （师在黑板上写钓这个字，写到点时师特别强调）小朋友，看一下，这个点就表示鱼饵。（又写钩字，写到撇折和点时强调）撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。（学生书空写这两个字） 生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来，你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗？指导区分“未和末”、“允和充”。 4、这些小问题我们都解决了，那么爸爸是在什么情况下怎么说这句话的，汤姆听了又是怎么做的呢？请同学们默读课文，在前后横线上各加上一句话。可以和同桌交流。 （课件出示：__________________ ，爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”　　_________________________） 生交流。 小结：同学们，这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。 5、那你们能根据这三句话给课文分分段吗？ 学生独立分段后交流讨论，练习用小标题概括段意。 三、学习钓鱼部分 1、我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的。课文哪几小节写汤姆钓鱼？ 2、自由读课文一到四小节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。 学生放声读课文。 3、指导朗读这四小节。 4、 逐组出示四组词语： 套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处 　　划破水面 沉入水中 泛起涟漪 　　恢复平静 察觉动静 一阵惊喜 　　小心翼翼 拖出鲈鱼 　读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。 5、谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？ 6、作者钓上鱼后心情怎么样？出示：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！ （可以在书上有关句子旁边标上“又惊又喜”、或“欣喜若狂”。） 7、如果老师出一个题目：我钓鱼 你会写吗？要注意什么？ 　小结：写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的变化以及自己的心情，这样，才能把文章写具体、写生动。 四、巩固生字，描红书写： 1、指导书写：垂（注意笔顺，横间距相等，中间一横最长。） 2、字形辨析：竿——杆 钓——钩 未——末 允——充 学生课堂描红。 第二课时 一、复习导入，明确目标 1．上节课我们学习了《“你必须把这条鱼放掉！”》这篇课文，我们一起来读一读课题。 从课题中的“！”我们知道了爸爸说这句话时语气怎样？从这句话中的哪个词你也能体会到？ 如果要在这句话前面加上一个提示语，你会怎么加呢？连起来读读看。 (严肃、斩钉截铁、意味深长、坚决、擦着一根火柴，看了看表，喜悦的神色不见了，语重心长地说) 你能换一种提示语方式吗？标点要注意什么？ 允许你添加语句的话，我们还可以改成提示语在中间的方式，你会吗？ 2. 在爸爸的要求下，汤姆只好把鱼放掉了，他的心里都想了些什么呢？这节课，我们就来体会汤姆的心情变化。 出示学习目标： 1.默读课文5至12小节，在文章中划出课后练习4中描写汤姆神态、动作的句子。 2.读读课后练习4里的句子，注意汤姆的神态、动作等，想一想，汤姆的心情有什么变化呢？在句子边上写上简单的批注。 二、自主学习，尝试练习 自由读课文，根据要求进行自学。 三、合作分享、反馈点拨 1．同桌互相交流一下批注后，全班再进行交流。 2、让我们读读这些句子，体会汤姆心情的变化。 1）“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来 。 这句话可以看出汤姆怎样的心情？（板书：不情愿） 2）“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。”可以看出汤姆怎样的心情？ （板书：无可奈何） 3）“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”可以看出汤姆怎样的心情？（板书：遗憾） 3、如果我是汤姆，我也舍不得把鱼放掉。下边我们先分角色朗读汤姆和爸爸的对话。注意提示语的形式及标点，要记在心中。 4、要是你是汤姆，遇到这种情况，肯定还要再争取一下，留下这条大鲈鱼的。你会怎么说服爸爸呢？爸爸又会怎么回答你呢？请你写一组对话，用上提示语的两种形式，并且注意正确使用标点哦。 5、交流对话 （ 例1：汤姆皱