保护有益的小动物(教学设计).doc

《保护有益小动物》教学设计 ——二年级口语交际 【教学目标】 １.知识与能力目标： （1）说出自己在生活中和课外阅读中了解到关于有益动物的知识。认识更多有益动物，增强爱护动物意识，培养口语交际能力。培养学生良好的说话习惯，说清自己喜欢小动物的原因。 （2）运用多种途径收集，整理有益动物的资料，培养收集处理讯息资料的能。 （3）交际中养成态度大方，有礼貌，语言规范的良好习惯。 （4）学会倾听，并尝试进行简洁的评价。 　２.过程与方法目标： （1）进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。 （2）积极参加讨论，发表自己对怎样保护有益的小动物的意见，提高口语交际效果。 　３.情感态度与世界观目标： 鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护有益小动物的意识，懂得要保护有益的动物。保护有益的动物就是保护人类生存的环境。 【教学重难点】 重点：说哪些动物对人类有益，怎么有益，讨论什么方法保护它们，培养学生说话的条理性，增强爱护动物意识，培养口语交际能力。 难点：通过查找收集、整理资料，汲取有益动物的知识。激发学生说话的兴趣，培养学生口头表达能力。 【教学用具准备】 收集有益动物的资料；学生制作的动物卡片或动物头饰；多媒体课件。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、听记儿歌，猜谜语，激趣导入。 脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。　　东瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。 （猫头鹰） （）…… [设计意图：采用多种句式来表达同一种意思，由浅入深，符合儿童的年龄特点。] 　 2．看看老师给你们带来的动物图片，说说他们的名字！并说说你喜欢谁！（课件出示：猫、老鼠、蚜虫……等动物） 　Ａ、我特别喜欢___________________________。 　Ｂ、我喜欢________、________和________因为_____________。 　Ｃ、________、________、_________我都喜欢，因为_____________。 　Ｄ、我喜欢_____，我喜欢______，我也喜欢_____，因为__________。 我喜欢（可爱的黄鹂），喜欢（聪明的小松鼠），还喜欢（能干的蜻蜓）。 [设计意图：这样设计是想把学习的主动权交给学生，让学生在愉快的情趣中去获取知识。] 师：这些动物有的外形漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些动物交朋友能给人以美的享受。 看来大家都很喜欢有益动物。这节课，我们就一起来与有益动物交朋友。[出示课题：有益的小动物] 有益的小动物，包括（蜜蜂、蜻蜓）益虫、（山雀、燕子）益鸟和（小松鼠、小猫，四条腿的哺乳动物）益兽三种。 三、谈谈小动物：展示所知，乐于交际。 1．师：你还知道哪些有益的动物朋友？ 2．教师出示有益动物的资料让孩子读，读后完成说话。 我最想和（ ）交朋友，因为（ ） 小蜜蜂很想和大家交朋友，着急的出来做自我介绍了，我们一起去看看！听了他的自我介绍有个小朋友对他说了心里话。你想对它说什么？ 3．师生交流：请同学们戴上自制的头饰或拿起自画的图片，讲讲自己所了解到的小动物一些情况。重点说说你搜集到的有益小动物是怎么有益的？你是怎么知道的？ 或对有益小动物说说心里话。 [设计意图：此环节让学生帮助小动物进行的自我介绍实际上是说明所列举的小动物怎样对人类有益。在口语交际中，师生互动、生生互动是相互促进、相互提高、共同发展的动态过程。］ （2）生生交际。 a在四人小组里进行交际。 b根据小伙伴手中或头上的头饰图片，想了解哪种小动物，就找他询问、交流。 在互动交际中，引导学生做到态度大方，有礼貌，语言规范。交际内容可涉及小动物的外形，习性对人与自然的贡献等。 ［设计意图：此环节让学生在轻松愉快的活动中认识有益动物，寓教于乐。营造和谐民主、平等欢快的氛围，拉近动物和人之间的关系，为激发保护有益动物的情感奠定基础。］ 教师小结：老师没想到你们在课外交了那么多动物朋友，你们真是了不起，你们交的这些朋友虽然平凡，却为人类做出了很大贡献，这些朋友你们交得对。 四、夸夸小动物：懂得感激，成为朋友。 在这些小动物中，你最佩服哪种小动物？你想对它说点什么呢？让我们和小动物成为朋友吧。 a、请学生和小动物们讲讲自己的心里话，说出对它们的了解和敬佩。 b、选出代表上台向全班同学展示。 我想对（小松鼠）说：“因为您(吃一个松果，就埋一个松果。你埋的松果春天都变成了松树呀！你看，这松树林多美呀！)所以,您应该（高兴才对）。您一定要开开心心地生活，快快乐乐地成长。” 生甲：我想对（啄木鸟）说：“因为您（吃害虫，保树木。您为果子丰收出了力）。所以，您应该（开开心心地玩。）” 生乙：我想对（七星瓢虫）说：“因为您（吃蚜虫，把棉花姑娘的病治好了。）所以，您应该（笑才对。）”（老师评