信教育息技术提高农村教育质量的案例研究报告.doc

《教育信息技术提高农村教育质量的 案例研究》的研究报告 子洲县周家硷中学——徐旺宏 研究内容： 1.信息技术在农村中学课堂教学中的应用，以扩大课堂信息容量，提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛，达到优效课堂教学的目的和学生轻松学习知识的目的。 2.根据不同知识的教学特点，从情境创设、启发思考、信息获取、自主探究、协作学习、拓展学习、自我评价等教学环节进行信息技术与教学整合的软件、案例的教学设计。 3.信息技术在不同知识模块教学的各个环节实施的关键，各环节实际操作易出现的问题及其对策。 4.总结、提炼信息技术与中学不同知识模块类型有效整合的典型案例，构建一般操作规程。 预期成果： 1.课题结题报告。 2.开发制作一套与中学教学相同步的，具有推广价值的优质课件。 3.提供信息技术与中学不同知识模块类型有效整合的的典型教学案例。 4.提炼信息技术与中学不同知识模块类型有效整合的的引领性操作规程。 内容提要：我们按年级分成协作小组对信息技术与中学教学有效整合进行研究。主要从两个方面进行了研究： 一是从教学环节方面，研究了信息技术在新课引入、新课讲授、应用反馈、小结提升等环节中的应用，分析了在每个环节中引入现代信息技术的优势，总结了整合有效途径； 二是从教学内容方面，研究了信息技术在基本概念和基本理论、从字词、读音、朗读、口语交际、写作、相关知识链接等。归纳了各个模块中行之有效的整合方法。 关键词：信息技术 中学教学 案例研究 一、研究问题的提出 （一）研究背景 《基础教育课程改革纲要》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”，并对这种应用的立足点作了明确的阐述：“促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”；“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。以计算机、多媒体、网络及软件为核心的信息技术已渗透到我们生活的各个方面。在教育领域，许多地区的学校已经实现了“班班通”，信息技术已经成为一种重要的课程资源，为传统的教学注入了时代气息。 （二）研究现状 大学和中学的许多教师对此领域进行了研究，查阅相关的文献，我们发现有的论文侧重理论研究，教学的实践性不高；有的以信息技术为中心，对具体学科指导性不强；有的太过笼统，可操作性不强；有的研究内容支离破碎，不成体系，可借签性差。因此，我们课题的研究注重系统性、实效性。 （三）研究目的及意义 1. 研究目的 （1）共同搭建资源共享平台。集教研组之力，本着“人人为我，我为人人”，平时注重素材的积累，每一节按学案、教案、课件、习题、动画、图片、视频、拓展材料等文件夹分门别类进行有序收集整理，为提高备课质量打下坚实基础。 （2）课题组教师通过参与本课题的研究，可以提高信息技术与学科整合的意识、理念、技术水平。 （3）优化传统教、学方式，提高教、学两个过程效率。 2. 研究意义 在平时教学中，我们教研组教师都一致认为课堂中引入信息技术，是大势所趋，但在实际的教学中，由于素材资源缺乏、信息技术功能不清、技术不熟练、整合意识淡薄等原因，感觉两者好像“两张皮”，使用不太协调。如何让信息技术与传统教学扬长避短，相得益彰，集成优点，有效整合，最大限度地为教、学服务，这是一个非常有研究价值的课题。 中学的内容精选于学科最核心和最基础的知识，具有稳定性的特征，每次教材变革，知识内容变化幅度较小，教学内容大同小异，另外，我校的生源层次较稳定，更决定了教学具有很强的周期性。因此，通过一轮精心整理与研究，其成果对以后的教学具有很强的借签性。 二、研究内容的简介 本课题有关信息技术与中学教学案例研究，主要从教学环节及教学内容两方面进行实践探索。 （一）主要研究了信息技术在教学过程中有效整合，根据传统常规教学将教学过程分为四个教学环节，即新课引入、新课讲授、应用反馈、小结提升，通过分析在每个环节中引入现代信息技术的优势，总结整合有效途径，从而改善学生的学习方式，提升各个教学环节效率，优化整个教学过程。 （二）将中学内容按基本概念和基本知识，根据信息技术的特点，研究了在不同内容中应用信息技术，优化教师的教学方式、学生的学习方式、教学内容的呈现方式和课堂活动方式，来提高学生学习兴趣、化解教学难点，提高学习效率。 三 、研究过程与方法运用 （一）准备阶段(2011年9月—2011年12月)： 对课题组成员进行分工，并进行指定内容自学、集中培训（学校、进校专业信息技术人员进行技术指导）、专家讲座指