亲子沟通的心理健康活动课教学设计.pdf

一活动设计 课教学设计 李 翔 [关键词]亲子沟通 ；心理健康活动课 ；教学设计 【活动对象】成华实验小学四年级四班的学生和家长 教【学过程】 一 【本课意图】随着年龄的增长，小学中高年级学生的 、 暖身游戏，引出课题 自我意识迅速发展 ，独立意识 、 自主意识越来越强 。而 1．谈话，融洽气氛 (教学意图：调动学生和家长参 大部分家长 的教育方式却没有跟上孩子 的发展 ，当强烈 与课堂的积极性 ，舒缓紧张情绪，创设一种开放 、安全 、 的独立意识与父母充满关爱却喋喋不休的教育方式—— 温暖的课 堂心理氛围) 哕嗦相撞时，亲子之间就会产生矛盾 、形成心结 。此时， 师 ：各位同学 ，各位家长 ，欢迎你们一起走进今天的 家长往往不知所措 ，会用更加唠叨的言语或更为严格 的 课堂。 (面对家长)今天和孩子们一起来上心理课还是第 手段来教育孩子。而孩子往往 以言词争辩、不服管教甚 一 次吧……请问您现在的心情如何? (面对学生)爸爸妈 至强烈的对抗行为来挣脱父母爱的束缚 ，这就导致亲子 妈们来到这里还不太适应，有点紧张。孩子们，走到爸爸 之间的心结越来越多 ，越结越紧。本次辅导活动 旨在促 妈妈的身边，用你们最喜欢的、最习惯的方式给他们一 进亲子之间的理解和沟通，希望学生能感受到 “哕嗦”是 点支持和鼓励吧。 父母爱的表达，正确看待父母的教育方式；而父母也能从 2．游戏 “千千结”，引出课题 (教学意图：让学生和 活动中体验孩子们的感受和想法，调控情绪，改变教育方 家长都能从红丝带解结的过程 中获得启示 ：心结的解开 式，从而解开亲子之间因 “哕嗦”的爱而产生的心结。 需要亲子双方共 同合作才能有效完成) 教【学重点】 游戏规则：分别请家长和孩子伸出一只手，分两次各 1．在互动活动和沟通交流中，让亲子充分感受和体 自去解丝带上 的结 ；发现一个人很难解开 ，于是两个人 验 ，认识到 自己在观念、情绪和行为上的问题。 各出一只手，配合着解开。 2．通过亲子参与活动 的行为和体验 ，引领双方找到有 学生、家长进行游戏。 效的沟通方法。 师： (逐桌巡视，并采访家长和孩子)请问你解开了 【活动准备】 几个结?一个人要把结解开容易吗?你觉得怎样做才能 1．为每个家庭准备一张A4白纸、两张心形卡片、一 更快地解开结?跟妈妈共同配合 ，情况有没有改观?这个 条红丝带 ，上面带有几个结。 游戏给你们带来何种感受? 2．PPI、呈现相关视频 、录音和调查数据。 师：在刚才的游戏 中，孩子和爸爸妈妈共 同努力，把 3．两块黑板 ：板书主题和现场生成的一些要素。 单靠一人之力解不开的结解开了。像这样的结 ，在我们 4．情景剧 (道具 ：一套课桌、书本、围裙、红领 巾) 的家庭生活 中也很常见。如孩子们常常会 因为不理解父 万方数据 28中小学心理健康教育 20118(上半月刊J总第182期 活动设计 一 母的苦心而埋怨他们哕嗦，甚至恶言顶撞；而爸爸妈妈 教师表示理解家长的苦心……予以充分的共情 ，在 们也苦于不知道孩子们心里究竟是怎么想的，而采取