基于英语应用型人才培养的基础英语教学模式研究.pdf

2013年6月 黑龙江教育学院学报 Jun．2013 of ofEducation V01．32No．6 第32卷第6期 Journal HeilongjiangCollege doi：10．3969／j．issn．1001—7836．2013．06．068 基于英语应用型人才培养的基础英语教学模式研究 张桂芝 (滨州学院，山东滨州256600) 摘要：合理的人才培养模式需要合理的课程设置支持，最终需要适当的教学模式得以实现。英语应用型人才 培养目标的实现需要每门课程根据应用型人才培养的要求合理地改革教学模式。基于此，以知识的构建、能力的培 养与素质的提高为三个出发点，从课堂教学模式与课外指导模式两个方面，具体分析如何改进英语专业基础英语的 教学模式，以期使基础英语教学充分地服务于英语应用型人才的培养。 关键词：应用型人才．；基础英语课；教学模式 中图分类号：I-1319 文献标志码：A 文章编号：1001-7836(2013)06—0168—03 本中西文化知识，了解主要英语国家的社会知识与习俗、语 一、英语应用型人才的特点 言文学和科学技术方面的知识。 (一)应用型人才培养目标的提出 2．能力规格与要求方面 随着高等教育的飞速发展，很多地方院校得到了快速发 英语应用型人才要具备较高的英语综合运用能力、较强 展。这些地方院校都是将自身的办学定位于为地方区域经 的语言表达能力和跨文化交际能力、独立获取与运用知识的 济社会的发展培养应用型人才。 能力、独立分析与解决问题的能力和一定的创新能力。 应用型人才是指应用掌握的知识直接创造财富的人才， 3．基本素质规格与要求方面 具有一定的理论基础和技术能力，承担转化应用和实际生产 英语应用型人才要具有较高的政治素质；要具有健康的 任务…。应用型人才是相对于研究型大学培养的理论型人 身体素质、心理素质和健全的人格；要具备较高的专业素养 才而言的。但是，应用型人才也不同于高职院校所培养的纯 和职业素养。 粹务实的、操作型人才。因此，应用型人才必须具备扎实的 二、基础英语课在英语应用型人才培养体系中的 基础知识和必要的专业知识，使自身有别于高职院校培养的 重要性 人才；又要具备一定的创新能力和实践能力，使自身区别于 研究型大学所培养的理论型人才。例如，滨州学院作为地方 为了培养合格的英语应用型人才，地方院校都针对自身 本科院校，在应用型人才培养的探索中提出培养“基础实、能 的办学定位构建相应的人才培养体系。在英语应用型人才 力强、素质高”的应用型人才。 培养体系中，课程体系的建设具有重要的意义。滨州学院的 应用型人才培养的目标要求应用型本科院校必须转变 英语应用型人才培养体系中，课程的设置紧紧围绕着英语应 思想观念，对传统的英语师范专业的人才培养方案进行调 用型人才知识、能力和素质的培养。 整，探索人才培养的多种模式，改革课程体系和教学内容。 (一)服务于英语应用型人才培养的课程体系的设置 (二)英语应用型人才的特点 科学的课程体系是应用型人才培养体系构建的关键。 英语专业的应用型人才在强调德、智、体、美等