基于RFID的移动学习资源推送系统设计鄢.PDF

圆园12援2 中国电化教育 总第301 期 术与应用 文章编号：员园园远 怨愿远园渊圆园12冤02 园131 05 基于RFID 的移动学习资源 推送系统设计鄢 张豪锋，王春丽 (河南师范大学 教育技术系袁河南 新乡 453007) ： ，移动学习已经成为人类重要的学习方式之一。 摘要 在计算机技术、网络技术和移动通信技术迅速融合的今天 但移动学习在提供开放式学习环境的同时，也存在着学习状态易受干扰、缺乏连续性、学习者注意力分散等问题。 RFID 是伴随“物联网”的兴起而发展起来的一种非接触识别模式，是解决特定区域内物体辨识与定位的最佳方案 之一。文章在阐述移动学习和资源推送内涵的基础上，分析RFID 的技术优势及其识别物体位置的特性，结合具体 案例设计出相应的移动学习资源推送系统，经过定制、感应、检测、推送、回传五个阶段，实现了区域服务器主动推送 学习资源的目标。所构建的系统改善了目前移动学习过程稳定度差的状况，满足了学习者及时获取资源服务的需 求，对完善与拓展移动学习模式也具有借鉴作 。 关键词：RFID；移动学习；资源推送 ： ： 中图书分类号 G434 文献标识码 A 计算机技术已经由单机时代跨入了网络时代袁 自美国加州大学伯克利分校(UC Berkeley) 的人 从固定模式进入了移动模式袁 为学习提供了 时 机交互研究室从2000 年启动名为 野Mobile Educa鄄 地开展的技术环境[1] 遥移动学习可以满足学习者 时 tion冶的项目以来袁移动学习受到了全世界的密切关 地学习的需求袁同时也存在着一个突出的问题遥在 注遥 所谓移动学习(Mobile Learning 袁简称m-Learn鄄 移动学习领域一直处于重要地位的美国斯坦福大学 ing) 袁是指学习者利用无线移动通信网络技术以及无 学习实验室指出院人在野移动冶中袁注意力是高度分散 线移动通信设备(如移动电话尧个人数字助理PDA尧 的袁学习者在一定零碎时间中进行学习袁其带来的各 Pocket PC 等) 自由获取教育信息尧教育资源和教育 种新的情境关联与固定尧 大容量等学习方式是不同 服务的一种新型学习形式遥移动学习具有移动性尧及 的[2] 遥研究人员还发现移动学习者很容易受到外界的 时性尧交互性尧情境性及个性化等特征遥 其中移动性 [3] 影响袁他们无法长时间保持注意力的集中 遥 是其本质特征袁指任何人(Anyone)都可以在任何时 针对以上问题袁 如果能在适当的时间和地点给 间(Anytime)任何地点(Anywhere)学习任何信息(Any 予学习者学习提醒袁 将学习资源主动推送给移动中 style) 袁真正实现了野总在线冶的弹性学习需求遥 的学习者袁便可促进移动学习的连贯性及系统性袁进 实践表明袁 在科技迅猛发展的今天袁 计算机技 而提升移动学习成效遥RFID 作为一种快速尧实时尧准 术尧网络技术和移动通信技术之间不断融合袁移动学 确地采集与处理信息的高新技术袁 对于一定区域内 习已经成为人类重要的学习方式之一遥 相对于传统 物体的辨识与定位是最恰当的选择之一遥 本研究将 的数字化学习袁移动学习的自主性更强袁它在形式上 RFID 运用到移动学习上袁对学习者的手持式移动设 是移动的袁在内容上是互动的袁在实现方式上是数字 备进行标记袁 当服务器定位到有用户进入所属区域 的遥 学习者要达到的理想状态是在开放式的学习环 时袁会主动发送学习资源至学生的手持式移动设备 境中袁自由尧便捷地获取知识袁提升能力[4] 遥 移动学习 [5] 之上袁从而实现了学习资源的推送遥