2014学年第二学期语文下册第七单元教学设计.doc

2014学年第二学期一年级语文下册第一单元教学设计 识字7 教学目标： 1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 3、有主动积累对子的愿望，培养良好的品质。 教学重难点：掌握要识记的字音，正确书写生字，培养良好的品质。 教学媒体：电脑、录音机、投影 教学时数：两课时。 课前准备：收集有关反义词对子 教学点： 1、通过换一换、熟字加偏旁等方法识记“短、冷、热、对、淡、情”。 2、了解几组意思相反或相对的词语。 第一课时 教学内容： 学会9个生字，认识本课6组反义词，有感情地朗读课文。会写“对、短”。 教学过程： 一、游戏导入。 1、动作游戏：做相反动作→口头对对子 高──　　明──　　胖──　　美──　　新──　　忙── 2、读儿歌：对对子。 3、板书课题，齐读课题。 落实教学点1 二、我会认。 1、自由地读读对子歌，找出课文的生字宝宝多读几遍，注意要读准字音。 2、出示生字卡片自由读生字。 3、小老师带读。 4、强调难读的字音。 5、同桌互读正音。 6、各种形式读：开火车、开飞机、按学号（1到9号）等。 7、摘苹果：（课件）看谁能把苹果捧回家。 三、我会记。 过渡：你们的小脑袋把这些生字宝宝都记在心里了吗？能把方法讲给同学们听吗？ 1、小组交流识字方法。 2、汇报交流。 四、我会说。 过渡：小朋友们，生字宝宝交朋友了，看看他们和谁做好朋友了（自由读词语）。 1、交流：哪些词语是你不明白的? （1）创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。 “小刚和小峰是同班同学。小刚学习非常优秀，有了成绩也不骄傲，老师说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点儿成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。” “小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。” “小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。” （2）你喜欢和谁做朋友呢?为什么? 2、“金话筒”：任意选择词语说几句话，看谁用得多。 2、同桌练说。 3、汇报交流（或转述同桌的话）。教师随机评价。 4、快乐郊游，只要我们把上面的词语准确地读完，我们就会顺利地到达目的地。 五、我会读。 过渡：小朋友们，调皮的生字又藏到对子歌里去了，看你们能否把对子歌读好。 落实教学点2 1、自由练读，看看你发现了什么？ 2、学生汇报。 3、默读对子歌，用直线把对子歌里的反义词找出来。 4、汇报交流，读反义词。（每一句话上下行字数相同，都含有一组意思相反或相对的词或词语，这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。） 5、用自己喜欢的方式读对子歌。 6、拍掌读→大组比赛读→师生对读 7、质疑问难：课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。 8、学生质疑，教师引导解疑，品读句子。 六、拓展练习。（课件） 我会找：找出句子中的反义词。 七、我会写：“对、短” 过渡：小朋友们可真聪明，不过，有个生字宝宝还要考考你们，看你们会不会写？ 1、看屏幕，仔细观察，你认为哪个字写得漂亮，为什么？ 2、随机汇报，教师范写“对、短”（ 左边略窄于右边）。（出示课件田字格） 3、学生练写。 4、评价： 请同学们带上书和铅笔，把自己写的字拿给后面的爸爸妈妈或叔叔阿姨看，让他们评一评。如果写得好，就请他们为你在生字旁边画朵花。 5、全班展示评议。 第二课时 教学内容：回顾全文，感情朗读，书写生字。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1．运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有许多生字，只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。 落实教学点2 2．认读课文词语。 3、对子连线。 二、练读背诵。 1、同学们对上节课的生字词掌握得非常好，谁来读一读课文?（生读文） 多种形式读课文：拍手读、分组对读、分学号读（1至20号对抗21至40号）。 2、自己试背，同桌互背。 3、能被的站起来齐背。 三、拓展练习 1．出示课后“我会读”中的对子让学生认读。鼓励学生背一背。 2、你搜集到哪些带有反义词的对子？ （1）小组交流。 （2）汇报。 3、闯关题：我会读（对子歌） 四、指导书写：冷、淡、热、情 1．请同学们仔细观察生字，说一说这些生字是什么结构，写时要注意什么。 （“冷、淡、情”三个字，都应该写得左窄右宽。“热”字中间一点不能丢掉。） 2．教师示范书写，注音提示容易写错的笔顺和笔画。如：“淡”右上的“火”要捺变点；“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。 3．学生练习书写。教师巡视指导。 4、评价： 请同学们带上书和铅笔，找你最要好的同学，让他们评一评。如果写得好，就请他们为