CI课程介绍.doc

CI设计课程介绍 《CI设计》课程是我系广告设计与制作专业的主干课程，也是我系广告设计与制作专业核心技术课程。 2004年我院开始开设《CI设计》课程， 2009 年12月被确立为院级精品课程建设项目。 本课程经过5年的建设，不断地更新课程内容，调整课程结构，改革教学方法与手段，加快了实训教学条件与教学资源的建设步伐，为省级精品课程建设奠定了良好的基础。 一、课程建设基础 （一）课程建设现状 1 、课程建设措施 （1）学校建设措施 　　精品课程建设是高职院校教学基本建设中最基础性的核心工作，其水平、质量和成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志，加强精品课程建设是深化教学改革，是保证教学质量的重要举措，是实现培养目标的基本保证。学院非常重视精品课程的建设工作， 2006年5月出台了关于成立《包头轻工职业学院精品课程评审委员会的决定》，明确了院级精品课程建设的基本要求、申报和评审原则，并确定了以院长为主任的学院学术委员会为院级精品课程建设的领导组织机构，教务处负责精品课程建设的日常工作，各系（部）成立精品课程建设领导小组，通过申报评审，经过 1-2 年的建设，学院将对其进行验收。为进一步加强精品课程建设，保证教育教学质量，不断提升办学水平，学院于 2005 年、 2006 年、2007年、2008年分别确认了一批课程为院级精品课程建设项目。 （ 2 ）系部建设措施 　　2009年12月将《CI设计》确定为院级精品课程，艺术设计系成立了以系主任为组长的精品课程建设小组，由教学副主任牵头、相关代课教师负责，抽调精兵强将组成精品课程建设工作小组，进行精品课程建设，学院给予人力物力上的大力支持，按照院级精品课程建设要求，确立针对职业岗位需求的课程目标，整合课程内容，调整课程结构，大胆探索和使用新的教学方法与教学手段，建立以能力为中心的课程考核标准，广泛开展教学研究，不断充实课程资源，提高课程团队的整体水平。 2 、课程目标 《CI设计》课程目标为通过对广告设计相关知识的传授与技能培养，使学生掌握设计相关知识的基础上，学习和掌握CI的设计及制作方法，同时获得相应的学习能力、应用能力、协作能力和创造能力，能胜任广告设计公司等相关企业的设计制作工作。 （ 1 ）知识目标 　　本课程以《标志设计》、《包装设计》、《海报设计》等课程为基础，通过教学培养学生的企业形象设计规划能力，使学生掌握CI设计的应用知识，重点掌握CI设计的种类、设计思想与设计方法。 （ 2 ）技能目标 了解《CI设计》的基本工作流程，通过设计原理的运用将企业理念、文化特质、服务内容等抽象语意转换为具体的符号，塑造企业形象的专业技能，为学生今后从事广告设计工作打下基础，积累实践经验，实现零距离就业。 图表 1 教学内容遴选机制 《CI设计》是广告设计专业一门重要的专业课，主要研究以企业标志、企业标准字体、企业标准色彩为构成基础的视觉传达体系，是广告设计类学生在掌握了设计的基础知识之后，进一步提高的专业技能，是设计者独立完成的集综合性、创新性、艺术性为一体的实践性课程。 本课程的目的是使学生在具备广告设计相关知识的基础上，学习和掌握CI的设计及制作方法，从而提高艺术设计修养。 本课程的任务是培养学生将企业理念、文化特质、服务内容等抽象语意转换为具体的符号，塑造企业形象的专业技能。 教学的基本要求我们一共有4点： 第一，使学生了解CI的特性、价值、功能及现代CI的发展趋势，理解CI的概念，掌握CI的构成。 第二，使学生能正确理解CI设计在广告设计中的地位，掌握现代CI设计的种类、设计思想与设计方法。 第三，注意培养学生的专业创造性思维能力，使学生掌握一定的实际制作技能和技巧，可以独立完成整套CI的设计制作。 第四，通过学习使学生初步掌握CI系统的导入与实施，并能在今后的实践中可以良好的应用。 CI的全称是CIS，英文为Corporate Identity System简称CI。中文的翻译是企业形象识别系统。他是针对企业的经营状况和所处的市场竞争环境，为使企业在竞争中脱颖而出而制定的策略实施。 在结构上CI分为MI（理念识别mind identity）、BI（行为识别behavior identity）和VI（视觉识别visual identity）三个部分，相辅相成。企业需要确定核心的经营理念，市场定位以及长期发展战略，他是企业发展的主导思想，也是BI和VI展开的根本依据。MI也并不是空穴来风，他要经过对市场的周密分析及对竞争环境的细致观察，结合企业当前的状况来制定实施的。行为识别BI是经营理念的进一步延生，也是MI的确切实施，具体体现在公司机构设立，管理制度制定、员工激励机制等方面。VI即视觉识别是企业综合信息的视觉管理规范，市场经济体制下，企业竞争