2015-2016学年人教版必修3第10课《过秦论》教案7.doc

《过秦论》教案 【教学目标】 ????1、学习本文用事实作根据论证中心论点的写法。了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。了解贾谊的政治主张的进步性和局限性。 ????2、归纳掌握归纳掌握文中的通假字、古今异义词、多义词、词类活用、特殊句式等。 ????3、理解课文中修辞手法在表情达意方面的作用；熟读课文，背诵课文最后三段。 【教学重点】 ????1、加强诵读、理解文章结构层次及写作意图。 ????2、识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。 ????3、背诵课文。 【教学难点】 ????学习本文词采华丽、千变万化的语言特点，引导学生识辨积累。 【课时安排】 三课时（1、读课文并落实字词；2、指导翻译；3、背诵。） 【教学过程】 第一课时 一、导入课文： ????请同学们欣赏两首诗 ??????贾?????生（李商隐） ???宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 ???学生默读，理解。教师提示： ???汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。 ??????贾???谊（毛泽东） ????贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。 ????学生默读，理解。教师提示： ????贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出《吊屈原赋》。梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责呢，抑郁而终呢？ ????那么，贾谊“才调”到底如何呢？让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻找答案吧。 二、作者简介 ????选一生读注解①。教师稍作补充： ????贾谊：（前200-前168），西汉洛阳人，著名的文学家。年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。 三、背景简介 ????战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。 ????秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。 ????西汉初年，经历春秋战国楚汉战争500多年的战争，社会经济受到极大的破坏。贾谊的《过秦论》正是针对这种社会现实而主张实行“仁政”的，给百姓以休养的机会，以求经济大发展，社会的稳定。 ???“过秦”即言秦之过，是指责秦的过失的一篇政论文。 四、朗读课文，注意文中一些字的读音。 【生字】 腴（yú）?????轸（zhěn）????镞（zú）???笞（chī）???恬（tián） 藩（fān）????瓮（wèng）????牖（yǒu） 【多音字（判断在具体语境中的读音）】 孝公既没（mò）????召滑（shào）?????俯首系（xì）颈????践华为城（huà） 劲弩（jìng）??????不及中人（zhōng）?墨翟（dí）????????蹑足行伍（háng） 将数百之众（jiàng）度长絜大（duó）??比权量力（liàng）?万乘之势（shèng） 朝同列（cháo）????一夫作难（nàn） 五、学生自读课文。 六、学生依据注释理解文意，并归纳文言知识。 ???1、通假字 约从离衡（通“横”）???????合从缔交（通“纵”）??? 制其弊（通“敝”）?????????百有余年（通“又”） 陈利兵而谁何（通“呵”）???倔起阡陌之中（通“崛”）?? 赢粮而景从（通“影”） 2、古今异义 例?????????句 古?义 今??????义 于是秦人拱手而取西河之外 黄河 水道的通称 赢粮而景从 担负 胜或获得 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 崤山以东 山东省份 流血漂橹 盾牌 使船前进的工具 不爱珍器重宝肥饶之地 吝惜 爱惜、爱护、喜欢 宽厚而爱人 爱惜人民 丈夫或妻子；恋爱中的男女一方 分裂山河