2015-2016学年选修1：第6课北宋王安石变法课件(34张).ppt

2 3 4 5 1 参考答案:同意甲:青苗法在打击高利贷盘剥、抑制兼并、保障农业生产等方面都有积极作用。司马光站在大地主、大官僚的立场上,反对变法,是政治攻击。 同意乙:青苗法在执行中强迫百姓借贷,增加了农民负担,是变相的苛政。司马光的话反映了客观现实。 2 3 4 5 1 5.阅读下列材料,回答问题。 材料一　对于如何提拔人才、选取人才,王安石提出了“教之、养之、取之、任之”的系统人才观。“教之”,即通过学校教育来培养人才。“养之”,即优待和栽培人才。“饶之以财,约之以礼,裁之以法。”“取之”,即发现、选拔人才。“任之”,即任用人才。任用之道,关键是任人唯贤、任人唯才、任人唯德。 材料二　吕惠卿才华横溢,有非凡的政治能力,王安石十分器重他,对他有“卵翼之恩,父师之义”,朝中之事无论巨细都和他商量,王安石第一次罢相期间力荐吕惠卿任参知政事,而吕惠卿却落井下石,以达到阻止他复相之目的。王安石还朝后,吕惠卿居然把王安石写给他的私信呈给了皇上,信中曾有“无使上知”(不要让皇上知道)字样,犯了欺君之嫌,于是王安石第二次罢相,永远结束了他的政治生涯。 ——以上摘编自武玉环《王安石变法失败错在用人》 2 3 4 5 1 材料三　朱熹尝论安石“引用凶邪,排摈忠直,躁迫强戾,使天下之人嚣然丧其乐生之心。卒之群奸嗣虐,流毒四海,至于崇宁、宣和之际,而祸乱极矣”。 ——《宋史·卷三百二十七·列传第八十六》 (1)据材料一,分析归纳王安石人才观的特点。结合所学知识,简述王安石是怎样实践的。 (2)依据材料二并结合所学知识,谈谈你对材料三的看法。 (3)据上述材料和问题,谈谈你在人才方面的认识。 2 3 4 5 1 参考答案:(1)特点:全面而系统,涉及人才培养、激励和约束、选取、使用的全过程;提出教养结合,从财、礼、法三方面鼓励和约束人才;强调德才兼备。实践:改革科举、改组太学、修订教材,培养改革人才。 (2)看法一:朱熹的看法是正确的。王安石确实存在用人不当等弊端,任用了一些有才无德的人,导致变法失败。 看法二:朱熹的看法是错误的。朱熹抹杀了改革的功绩,把北宋灭亡的原因归结为变法的“祸乱”,不符合事实。 看法三:朱熹的看法有一定依据。王安石确实存在用人不当等弊端,从而导致变法的失败。但这仅是改革的局部失误。而朱熹把北宋的灭亡原因归结为变法的“祸乱”,从而从根本上全盘否定变法,显然有失公允。(任选一种观点即可) (3)用人是否得当关系到国家与改革事业的成败;人才的选用必须坚持德才兼备。(言之成理即可) 当堂检测 合作探究 自主预习 当堂检测 合作探究 自主预习 第6课　北宋王安石变法 知识点一 知识点二 知识点三 王安石变法的历史背景 1.社会危机:“三冗”与“两积” (1)原因:北宋初加强中央集权的负面影响。 (2)表现: ①为加强专制集权,北宋增设了大量官僚机构,造成人浮于事的现象,形成“冗官”的弊端。 ②北宋不断扩军,军费开支占到整个财政支出的十之八九,造成“冗兵”问题。 ③养兵、养官的费用,战争耗费及高额赔款,给政府带来沉重的财政负担,形成“冗费”。 ④巨额的费用导致国家财政入不敷出,形成“积贫”局面;军队指挥效率和军队战斗力降低,在与辽、西夏的战争中连年失败,形成“积弱”的局面。 深度点拨北宋初年采取的措施,有效地遏制了地方割据势力,强化了中央对地方的控制,但其弊端也同样突出。可见,机构改革必须与精兵简政、提高效率相结合。 知识点一 知识点二 知识点三 2.人心思变:面对严重的社会危机,革新除弊逐渐成为朝野的共识。 3.庆历新政:宋仁宗庆历三年,范仲淹等人提出了以整顿吏治为中心的改革主张,推行新政,但由于遭到官僚贵族们的反对,新政失败。 4.变法力量形成 (1)王安石为人刚正、意志坚强,年轻时就立下了“矫世变俗”的雄心壮志,担任地方官时推行过一系列的改革,为以后的变法打下坚实的基础。 (2)宋神宗支持变法,任用王安石为宰相。 自主思考王安石变法得以推行有哪些原因? 温馨提示:王安石胸怀挽救社会危机的雄心壮志及不屈不挠的精神;多年的地方工作经验;宋神宗的支持。 知识点一 知识点二 知识点三 变法的内容 1.理财之法 (1)方针:“理财为方今先急”,而“理财以农事为先”。 (2)措施: ①青苗法:由政府拿出一定数量的钱或粮食作本,在夏秋两收前以低息贷借给农民,帮助他们渡过难关。到夏秋两季收成之后,农民再按20%~30%的利息率归还钱粮。该利息低于当时高利贷。 ②募役法(免役法):由州县政府出钱雇人服役。政府事先根据需要预算所需费用,然后根据每家每户的富裕程度摊派“免役钱”,越是大户人家,出的钱越多。 ③其理财方法还包括农田水利法、均输法、方田均税法、市易法等。 (3)成效:王安石的理财新法在抑制兼并、保障农业生产、增加政府收入等方面都取得了一