综合素质第三章教师职业道德规范2015.09.22.ppt

二、教师职业道德的时代性---以人为本 1.以人为本：教师的新追求 2.在教师管理中如何体现以人为本？ 第一、充分尊重和相信教师是坚持以人为本的基础。 第二、让每一位教师得到发展是坚持以人为本的关键。 第三、组织丰富多彩的活动是坚持以人为本的手段。 三、教师职业道德的新含义---尊严发展 （1）自我尊严是人的核心需要 （2）自我尊严是自我教育行为产生的动机 （3）自我尊严是个性自我实现的前提 （4）自我尊严是积极自律的基本条件 3.积极的自我调控是教师自我教育最本质的因素 (1)积极的自我调控能正确认识自我 （2）积极的自我调控能及时评价自我 （3）积极的自我调控能有效激励自我 链接：法律视野中的教师职业道德 法律是道德的“底线”。那么教师的职业道德是否有“底线”？！ 看到新闻、报纸等媒体报道着一桩桩教师伤害学生身心的事件，人们不禁在思索，教师心中有没有职业“底线”？ 『案例解剖』 案例1 某班主任将一位调皮学生送到学校政教处，结果他的双手被手铐铐在了办公室窗户的铁棂上。 案例2 某校一位学生期中物理考试成绩12分，让学生自评时，该生给自己打了99分， 于是 老师在卷面上批示：“你去死！” 案例3 一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据时，老师举起手中的选票：“这就是证据！” 案例4 去年高考，某省一所学校从外地借来了十几名学生“替考”。这十几名学生居然能从县招办领到了“考生报名表”。 案例5 某市一位教师，退休前还是市优秀教师，退休后竟伙同家人干起了骗钱的勾当，案发时已达百万之巨。 『观 点』 [ 观点 1]论伪师劣师 按通常理解，师之所谓“差”，多指思想品德差，业务水平差，或二者兼差。但 我们所论之“差师”，是将那些采用种种骇人听闻的手段摧残孩子的老师，列在“差师”之列，板子打得实在太轻太轻。 一类是采用恶劣手段体罚学生。请看： 学生死在班主任拳下…… 老师持刀吓学生：再提上厕所就割你舌头； 江西一中学老师用手铐铐学生事件引起强烈反响； 湖南浏阳一中学：学生考场几声笑老师拳脚到； 错一个字打一尺子，湖南株洲小学生被打肿脸 ； 9 岁学生上课讲话 被老师用胶带封住嘴巴； 只因学生给班级丢脸，恶教师逼迫学生刀刮脸； 因背课文罚站两节课，陕西一女生精神失常； 另一类是残忍地猥亵强暴甚至杀害学生。请看： 优秀教师竟沦为禽兽，猥亵女生 9 人强奸 3 人； 猥琐、杀害女中学生，广东一禽兽教师被枪决； 强奸10 余名幼女潜逃 10 年“禽兽教师”南昌落网； 大学教授强奸女大学生 10 余次，一审被判 3 年徒刑； 刑满释放犯竟当中学保卫，多次强奸女生被判死刑； … [ 观点 2]应该给教育惩戒立个“规矩” 中小学教育该不该有惩戒 ( 批评、体罚等 ) 以及如何实施惩戒，是一个老生常谈的问题了，却始终没能很好地解决。 [ 观点 3]教师权力也要制约 一些教师之所以对学生进行人格侮辱，是因为他们固执地认为，单是体罚尚不足以使顽皮的学生变老实，惟有予以精神摧残才能让他们刻骨铭心，他们才可能真正变得听话。 [ 另类观点 1]观点碰撞：没有惩罚的教育是不完整的教育？ 惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。我认为越要惩罚，越要尊重。 佛学大师萨班·贡噶坚赞曾说：“聪明人能勇敢地改正错误，傻瓜连缺点都不敢承认。大鹏能啄死有毒的大蛇，乌鸦连小蛇也不敢得罪。”对有过失的孩子，如果他是“聪明人”，则只需轻轻一点即可使他明白自己错在哪里、应怎样改正；反之，就是敲碎其脑壳，也很难让他改过，说不定还会因此越来越“傻”。 [另类观点 2]教师的休息权： 施舍还是权利？ 质量：不应成为侵犯教师休息权的借口 待岗：不应成为侵犯教师休息权的理由 奉献：不应成为侵犯教师休息权的托辞 『视 野』  用法律确保教师地位及权利思想： 教师是一种专业 教师法律地位的确定 教师的权利保护 给教师的新建议：顺乎人性是最美 有趣的计算：什么使生活变得 100% 完美？ 努力工作，知识，爱情，好运，这些通常我们非常看重的东西都不是最完满的，虽然它们非常重要，那么，究竟什么能使生活变得完满？金钱？领导力？性？ ... 如果都不是的话，那么，什么能使生活变得 100% 圆满呢？ 如果令 A至Z这26个 英语字母分别等于百分之 1,2 ,3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12,