微课案例赏析报告.doc

微课案例赏析报告 填表人： 黄德林 案例基本信息 案例主题 圆的面积公式推导数学/index.php?r=playid=56363 年级 六年级甘肃省张掖市临泽县新华镇中心小学贺喜老师，在这个微课中通过一匹马在限定的活动范围内能吃到草的面积大小这个问题引申出北师大版数学六年级上册《圆》中圆的面积公式推导这一知识点。 了什么是圆的面积，之前在推导平行四边形的面积计算公式时，利用的切割、拼补图形，等量转化的数学思想，然后将这个转化未知为已知的方法应用到圆的面积中去，将圆进行平均分成8等份，16等份，32等份·····然后依次将上下半圆进行拼接，分的份数越多，拼接出来的图形越接近于长方形，拼出来的长方形的长相当于圆的周长的一半，长方形的宽相当于圆的半径，由于长方形的面积=长×宽，利用它们之间的对应关系，从而推导出圆的面积计算公式是S=πr2从教学目标教学内容教学方法与过程对本节微课做一个总体的评价教学目标且有针对性，内容精，选取六年级圆的面积为内容，主要集中解决圆的面积公式推导过程；教学方法采取剪一剪、移一移、拼一拼等方法，适合小学生特点，教学过程简短且具有完整和统一性，教学资源，动态演示圆通过等分剪开、拼接等方法转化成已学图形长方形，利用长方形的面积计算公式推导出圆的面积计算公式，教学不错。微课无论是声音、还是画面完整性、清晰度都不错，产生了很好的效果，微课质量不错。 优点 本节微课在制作时间上符合10分钟以内微课中有某些地方不是很完美，在课件中出现递等式计算（脱式计算）中等号没有对齐的现象，也有个别处声音跟课件图像不同步的现象，还有个别字眼发音不是很准确。可以对这个微课使用的课件稍作调整，让课件更加的完美，也希望贺喜老师能在微课中添加一些互动操作，比如说可以设计一个环节是学生自己输入将圆平均分成多少等份，然后一个动态的效果呈现出来，还希望老师可以在微课的末尾添加一个片尾，使得微课过渡更加自然与美观从这节课中给我的启发就是：微课的教学目标要清晰且有针对性，内容选择要适合微课，要尽最大的努力将微课的短、小、精、悍的特点体现出来同时针对微课选题内容的不同，要选择不同的微课录制方法，运用软件将微课做再进一步的美化使得微课更加的精美