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唐雎不辱使命《战国策》第一课时 自学交流（二） 内容：疏通文意，积累重要的文言实词、 虚词，会准确翻译课文。 方法：借助课下注释和工具书，独立翻译课 文，小组合作， 解决疑难。 时间：12分钟 反馈训练 1、找出文中的通假字。　　 秦王不说（ ）　 故不错意也（ ） 仓鹰击于殿上　（ ）　 2、解释红色字词的意思。 唐雎不辱使命（ ） 以大易小（ ） 请广于君（ ） 以头抢地耳 （ ） 休祲降于天（ ） 天下缟素（ ） 秦王色挠（ ） 长跪而谢之（ ） 寡人谕矣（ ） 大王加惠（ ） 故不错意也（ ） 岂直五百里哉 （ ） 秦王怫然怒（ ） 徒以有先生也（ ）安陵君其许寡人（ ） 3、准确翻译下列各句。 （1）以君为长者，故不错意也。 （2）而君逆寡人者，轻寡人与？ （3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 （4）怀怒未发，休祲降于天 归纳总结 唐雎不辱使命《战国策》第二课时 自学交流一（梳理课文内容） 内容： 1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个? 2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的? 3、文章结构内容： 　　 第一部分 　　 第二部分 　　 　　 第三部分 方法：第1题自学解决，2、3题小组讨论解决 时间：5分钟 展示释疑 1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个? 人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。 2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的? 故事的主要矛盾是对安陵的拥有。 故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命。 3、文章结构内容：全文分三部分。　　 ? 自学交流二 内容：赏读课文，品析语言描写，学习塑造人物形象的方法。把握人物形象。 1、组内分角色朗读课文，要求读出人物的语气，体会人物形象。 2、以“……表现了……”（或“……写出了……”、“……反映了……”）的句式说话，品味文中的语言描写。　　 例如：①“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”，写出了秦王盛气凌人、恃强凌弱的心态； ②“秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的外强中干;　　 ③　 ④ 　　 3、两个人物各有怎样的性格？ 唐雎： 秦王： 4、本文的对话描写有什么作用？ 　　 方法：小组分工合作，交流探讨。 时间：10分钟 展示释疑 1、分角色朗读课文，要求读出人物的精、气、神，体会人物形象。 2、每个同学以“……表现了……”（或“……写出了……”、“……反映了……”）的句式说话，品味文中的语言描写。　　 例如：①“秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的外强中干； ②“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”，写出了秦王 盛气凌人、以强凌弱的心态；　　 ③　 ④ 　　 3、两个人物各有怎样的性格？ 唐雎： 秦王： 4、本文的对话描写（语言描写）有什么作用？ 　　 反馈训练 聚焦手法，体会效果 1、本文塑造人物成功之处还在于运用了对比和反 衬的手法，请说明运用这些手法的内容及作用。 2、本文综合运用多种修辞，主要用了哪些修辞手 法?试举例说明并揣摩起作用。 夸张： 　　 排比： 　　 　　 方法：细读课文，讨论总结。 时间：10分钟　　 回归目标谈收获 梳理文章的结构内容 2、品味本文人物对话描写，分析人物的性格特