2015年高中语文第7课《李清照词两首》教学资料(讲)新人教版必修4.doc

【讲】人教必修4第7课《李清照词两首》教学资料 《醉花阴》导学案 ?教学目标： 1．着重引导学生朗诵，从而把握李清照《醉花阴》词的诗意情感。达到背诵的目标。 2．鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵，品味其婉约风格的柔美。 3．探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。培养学生正确的感情价值观，颐养性情。 教学重难点： 1．重点朗读，以声传情，把握李清照婉约词风格之美； 2．探讨李清照作为女性作者写作内心“恋情”的历史意义；培养学生正确的情感价值观； 3．如何在“简单”中体悟出“复杂”来，把握“人性”之美，“诗情”之妙。 ? 【自主学习】 一、作者作品巩固? 1．李清照（1084－1155），宋代?婉约?派女词人。号?易安居士。她的词在苏轼、柳永、周邦彦之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，称为?易安?体。? 2．李清照的词以?南渡?为界，分为前后期，前期内容多写?闺情（离愁），词风?清丽明快?。后期内容多写?怀旧悼亡，词风?凄凉低沉。 二、写作背景? 宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚游宦在外；李清照独居青州，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。 三、释题? 醉花阴，词牌名。初见于毛滂《东堂词》，词中有“人在翠阴中，欲觅残春，春在屏风曲。劝君对客杯须覆”，词牌取义于此。双调五十二字，上下阕各五句，三仄韵。 四、朗读体味，整体把握 （一）朗读体味 结合注解，有感情的朗读这首词。注意停顿。? （二）整体把握 1．这首词哪一句话哪一个字体现了作者的情感？ 答：①?“薄雾浓云愁永昼”中的“愁”字?。 ②“人比黄花瘦”中的“瘦”字。 2．愁是抽象的东西，看不见摸不着，如何去表现愁呢?在李清照之前有很多写愁的高手，为我们写愁树立了榜样。请找出一些例句，并总结出写愁的方法。 ①白发三千丈，缘愁是个长?——李白 ②一片飞花减却春，风飘万点正愁人?——杜甫 ③问君能有几多?愁，恰似一江春水向东流——李煜 ④春去也，飞红万点愁如海?——秦观 这些写愁的名句共同特点是运用了?夸张、?比喻?手法，将抽象的愁形象化了。李白写愁，说愁是有长度的，可以衡量的。杜甫写愁，从一片飞花的飘落，感受到春天的流逝，何况背后是万点红，愁是有?数量的。李煜把愁比喻一江春水，愁是有?长度、宽度、深度?；秦观的愁也是有数量、深度?的。 2.李清照是如何写她的愁的呢？哪些字能体现出来？ 明确：李清照写愁是从时间的长度上着手，一年之久，相思成灾。 答：?“永昼”“?半夜”“又” 李清照的愁思从白天到晚上，甚至更长，佳节又重阳，“又”字说明不止一个重阳节。 3.词人为何而愁？ ?答：?思夫? （三）《醉花阴》是一首小令。李清照的词有个鲜明的艺术特色，就是情与景的交互相融。而且，她非常善于摘取个人生活当中极富情味的画面来写作，很有生活气息，情真意切。这首词也同样如此。请大家先仔细地阅读全词，思考一下，上片和下片的主要内容是什么？谁能把它概括出来？ 答：上片：重阳思亲而不得 下片?：?饮酒赏菊愁更愁 【合作探究】 一、鉴赏评价上片 1．具体说说词的上片的内容。（注意，学习诗词要借助联想和想象，不要像古文一样原文翻译，可以自由地发挥、补充。小组相互讨论交流） 明确　薄雾淡淡，阴云浓浓，这漫长的白昼啊，好像永远没有尽头似的，真令人发愁啊。为了消磨这难熬的时光，只好在兽型的香炉当中点起了香料。恰好又碰上了佳节重阳节，每逢佳节倍思亲，这让“我”更加想念出门在外的丈夫。秋夜就寝，玉制的枕头，轻纱作的帐幔，凉气透骨，真叫人彻夜难眠啊！ （下面是我们的合作探究时间，请大家按小组讨论，紧扣住“愁”字，以情景交融为方向，自由选择词作中的意象来进行简要的鉴赏分析。） 2．赏析“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”。 明确：“薄雾”?“浓云”，意境凄凉，借景抒发孤寂的愁情。“永昼”，整日，点出愁的长久。这“薄雾浓云”不仅布满整个天宇，更罩满词人心头。 ?“瑞脑销金兽”，既写出了时间的漫长，烘托出了环境的凄寂，更写出了词人的百无聊赖的愁情。? 此二句移情于景、移情于物，渲染出浓烈的愁苦气氛：天愁、地愁、物愁、人更愁。 3．赏析佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透” 。 明确：“佳节又重阳”点明时令，也暗示心绪不好、心事重重的原因。“半夜凉初透”?，既写季节之凉，更写内心凄凉。这种凉，既是身体之凉，更是心里之凄凉，别有一番滋味在心头。以佳节团聚反衬独处之悲，情景交融，委婉地展现了丈夫出门宦游后自己孤独寂寞的心境。 4．上片小结： 上片写景抒情，情景交融。委婉地展现了丈夫出门宦游后自己孤独寂寞的愁苦。 二、鉴赏评价下片 1．?我们先对下片作个整体品味，谁来翻译一下下片的大意？ 明确：?这天黄昏之后，愁闷无比的“我”拿起几杯淡酒，来到东篱的菊圃里