g20之旅——沙特阿拉伯说课.ppt

G20之旅——沙特阿拉伯 说课人：赵士芹 设计意图 1 学情分析 2 教法学法 4 教学过程 5 说 课 流 程 板书设计 6 学习目标 3 本校是九年一贯制学校，为了更好地让学生适应初中的学习，因而在六年级下学期尝试进行历史与社会的中小衔接教学。我们的目的在于让学生在轻松愉悦的氛围中了解一些地理和历史方面的知识，为学生下一步的学习打下坚实的基础。 我们结合了当前的热点话题G20，把地理知识与之相结合，既能让学生了解当前的一些时政方面的热点问题，也能培养学生的地理素养。我们前面已经对大洲大洋有一个简单地了解，接下来我们准备通过G20中的19个国家去了解世界上的主要国家的一些地理历史知识和风土人情，因而我们以沙特阿拉伯为例教给学生一些地理历史方面的基本知识。 年龄特点：善观察、较活跃 知识层面：有铺垫、储备少 能力层面：发展期、较薄弱 1、知识与技能：了解沙特阿拉伯的地理位置和自然环境，能用简洁的语言描述某一地区的自然环境的特点。 2、过程与方法：学会利用地图等资料获取自己需要的信息，能够运用景观图等资料描述干旱地区自然环境的基本特征。 3、情感、态度和价值观：通过这一案例，理解当地的石油开发对人们生产和生活的影响，体会人类是如何利用自己的智慧来适应自然环境。通过对石油资源的非可再生性点拨，树立节约资源保护环境的意识，形成人地和谐发展的观念。 教法：情景教学法 讲授法 学法：自主学习 合作学习 一、情景创设 激趣导入 1、由热点话题G20引入，出示世界地图中G20的所有国家。 2、出示一组图片，让学生来猜测我们今天要去的是哪一个国家。 3、成立《G20之旅》宣传片的筹划小组，设疑献策：应该向观众介绍哪些内容？ 环节一：解说自然环境 环节二： 剖析生产生活 环节三：领略风土人情 二、沙特之旅 环节一：自然环境解说 1.欣赏视频，初步领略 关键词：地理位置、气候特点、地形地貌、河流 2.小组合作，具体描述 要求：将学生分成四组，每组认领其中一个关键词，通过查找相关地图等资料，用简洁的语言描述。 我们选择的是（关键词），我查找的资料是（……地图），在这一地图上我发现这一地区有……（特点）。 3.成果分享，归纳总结 各组代表发言，其它学生补充后，教师归纳整理，完成解说词。 地理位置 请想象一下，在这样的自然环境下，这里的人们以什么为生，他们的衣食住行又会是怎样的呢？ 环节二：剖析生产生活 从这张西亚国家石油资源分布图中你可以看出什么？