2014---2015学年度第一学期学校工作总结以人为本抓德育.doc

以人为本抓德育、强化管理要质量，务实工作提质量 丹麻中学2014---2015学年度第一学期工作总结 本学期，丹麻镇中心学校以“三个代表”重要思想为指导，以“办人民满意教育”为宗旨，坚持“育人为本、素质为重、安全为上”的工作理念，以养成教育教育为主线，以少先队、共青团工作为主要途径，以课堂为主阵地，以活动为载体，认真学心了中心学校提出的“理直气壮抓质量、千方百计提质量，凝心聚力促质量”为丹麻中心学校“抓管理、提质量、树形象、保安全”的新举措。树正气、压邪气、接地气、旺人气、抓四风、提质量“的动员讲话。教导处以“遵循教育教学规律，提升质量为中心，以生本教育为抓手”，“以学生为本，强化常规管理，抓好教师队伍建设”为指导思想，确立2015年六年级了：保12，争11，创10的教学目标；九年级确立了：保20，争19，创18的教学目标；工作开展如下： 一、德育工作： （一）、切实加强领导，健全组织机构。 为进一步加强和改进我校未成年人思想道德建设，一是安排了专职干事负责此项工作，学校建立了以“校长为组长，德育主任（大队辅导员）为副组长，班主任、任课教师为组员”的三级纵向管理网络。二是各校以学校德育、家庭教育、社会教育、文化环境、舆论环境、法制环境等工作为切入点，以点带面，协调配合，确保加强和改进未成年人思想道德建设工作的顺利开展。三是建立完善了对校长、主任、辅导员工作评价办法，使得上级文件或会议精神能够得到快速、准确的传达，促进广大教师将未成年人的思想道德建设贯穿于教育教学活动之中，使未成年人思想道德建设工作落到了实处，确保了实效。 （二）、加强队伍建设，夯实德育基础。 我们坚持以师德规范为根本，以提高教师整体素质为出发点和归宿点，开展了师德建设“四个一”活动，即每月开展一次政治理论学习，一次师德案例分析，一次师德专题研讨，观看一片师德典范光盘。将师德教育与学习、讨论、观看相结合，在学习中提升，在讨论中体会，在观看中陶冶。同时，将每学年的四月份、十月份确定为师德建设月，通过师德演讲、师德宣誓、师德承诺、师德讨论、师德自查、师德评价、校长培训、班主任培训、辅导员培训等主题实践活动加强师德师风建设，强化教师职业道德修养，增强教师敬业意识，使全体教师真正树立了文明礼貌、仪表端庄的教师形象，真正做到“教好书，育好人”，构筑了良好的育人环境，夯实了坚实的德育基础，形成了一支高素质的德育师资队伍。 （三）、开发课程资源，拓宽德育渠道。 在实施德育新课程的过程中，我们大胆创新，改变传统的“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的“德育旧观念”，努力建构“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”的“德育新理念”活动原则，力求通过学科课程育人、行为规范育人、社会环境育人、家庭环境育人四个德育平台，积极实施德育新课程，让学校德育“活”起来。 1.课堂教学渗透德育。 在新课程背景下，我们积极探索新的德育模式，努力实现德育与其他学科教学有机结合和渗透，切实提高了德育的实效性。各学科教学中，广大教师充分挖掘教材中的德育因素，制定并体现学科德育目标，对学生进行贴近生活的思想品德教育。 2.思想品德引领德育。 思想品德课程是对广大学生进行品德教育的主渠道。我们在开齐开全小学思想品德、中学思想政治课的基础上，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识与陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，使全体学生受到了有效教育。 3.法制育人强化德育。 为加强广大青少年从小学法、懂法、守法、用法的法制意识，增强法制观念，学校针对未成年人生理和心理特点，结合学校实际，与公安、司法、消防等部门加强合作，并聘请法制副校长和法制辅导员，定期对学生进行宣传教育。通过报告会、图片展览、文化展板等形式，在学生中广泛开展普法教育，积极创建平安校园和文明校园。 4.心理辅导深化德育。 为贯彻教育部《学校心理健康教育指导纲要》，学校积极开展心理健康教育。小学围绕学生年龄小、控制能力差的特点，每周开设健康教育课；中学紧扣学生青春期变化这一特点，开设了心理健康咨询室。去年中心学校邀请青海师大教授向中学女同学上了一堂生动的生理与心理健康课。通过开展多种形式的专题讲座，创设良好的心理教育氛围，使学校的心理教育生机勃勃，给学校德育工作提供了良好的心理环境。 （四）、以活动为载体，培育“四有”新人。 1.积极开展学生养成教育活动。为抓好学校学生行为规范教育，中心学校根据《学校生守则》、《学校生日常行为规范》和实际制定了《丹麻镇中心学校学校生一日常规要求》、《学生养成教育实施方案》，着力加强文明习惯、学习习惯、卫生习惯、安全习惯、推普习惯、守时习惯、感恩习惯、勤俭节约八种习惯的养成教育，并将养成教育与周星级考核评比、学生品行量化挂勾，使养成教育得以落实。通过抓入学，抓平时；学校抓，年级抓，班级抓