2016学年第二学期学校语文学习项目评价方案.doc

2016学年第二学期括山学校语文学习项目评价方案 为有效实施《浙江省深化义务教育课程改革指导意见》，落实《温州市小学语文教学常规》中关于学业质量评价的精神，全面提高学生语文素养，结合我校实际，特制订《括山学校语文学习项目评价方案》。 一、评价目的： 小学语文学习项目评价是指除期末纸笔测试外的评价，以《语文课程标准》为依据，通过学习习惯、常规项目、拓展项目等评价内容，突显小学语文课程学习与评价的综合性和实践性特点，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，检验和改进学生的学习和教师的教学，逐步完善学校语文课程体系，推进语文课程改革，全面提高学生的语文素养。 二、评价对象：全体学生 三、评价要求： 评价以定性和定量相结合，平日与期末相结合为基本原则，重学生学习的过程性评价。具体要求如下： 1.评价项目 年级 评价项目 学习习惯 常规项目（平时成绩） 笔试项目 个性发展 一年级 上册 养成正确的读写姿势 拼音、识字、 朗读背诵 看图说话 作业展评 现场问答 平时参与比赛、才艺展示等活动根据级别获奖适当加分。 下册 认真倾听 识字写字 朗读背诵 看图交流 作业展评 现场问答 二年级 认真朗读背诵 认真写字 识字、写字 朗读背诵 写话 作业展评 现场问答 三年级 认真完成作业 预习复习 书 书写、朗读、背诵 1.课外阅读 2.口语交际 综合性学习 作业展评 笔试 四年级 乐于阅读 坚持写日记 书写、朗读、背诵 1.课外阅读 2.口语交际 综合性学习 作业展评 笔试 五年级 读书做笔记 查找资料 书写、朗读、背诵 1.课外阅读 2.口语交际 综合性学习 作业展评 笔试 六年级 不懂就问 实践运用 书写、朗读、背诵 1.课外阅读 2.口语交际 综合性学习 作业展评 笔试 2.常规项目（平时成绩）评价操作建议 年 ???级 项目 评价操作建议 一 至 二 年 级 拼音15分 1.在拼音教学结束至少一个月后组织评价 2.学生可在提供的几份材料（20?个音节左右）中随机抽取一份进行认读。 3.对发音准确、拼读流畅予以评价。 识字15分 1.重在日常积累，可利用识字报、课外阅读进行展示。 2.在本册教材要求认的生字中选取一定数量的生字组成词语、句子、短文 若干份，学生随机抽取一份进行认读。 3.对读音准确、识字量予以评价。 写字15分 1.从本册要写的生字中选取一定数量的字，编制成有一定语境的看拼音写 词语材料。 2.对写字姿势、正确书写、书面整洁予以评价。 朗读背诵15分 1.以日常检查为主，评价时选取本册要求朗读背诵的课文或段落供学生随 机抽取。 2.对朗读背诵的语言、停顿正确，语气语调正确，语速适当予以评价。 看图交流(一年级）20分 1.选取图意明了、内容简单的图画，师生围绕图意交流2-3?个问题。 2.对观察能力、倾听习惯、说话清楚等予以评价。 写话(二年级)20分 1.选择适合的图片，让学生看图写话。 2.对语句通顺、标点使用等予以评价。 作业展评 20分 1.重在过程展评，以激励为主。 2.对作业本的整洁度、书写、及时订正情况予以评价。可采用生生互评。 三 至 六 年 级 书写15分 1.重视学生日常书写姿势、书写质量的指导。 2.?第二学段：用硬笔将一段话或者一首诗抄写在方格本上。对书写正确、 端正、整洁予以评价。 3.第三学段：用硬笔将一段话或一首诗抄写在横线上。对书写正确、美观及书写速度予以评价。 朗读背诵15分 1.?以日常检查为主，注重开展生动有趣的诵读活动。 2.从教材中随机抽取课文或段落（第二学段200?字左右，第三学段300?字 左右），也可从课外选取富有童趣的小文章或诗歌作为评价内容。 3.对朗读背诵的正确、流利、有感情等方面予以评价。 课外阅读15分 1.开展丰富多彩的爱阅读活动。 2.通过多种形式对学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读内容、阅读数量等予 以评价。 口语 交际10分 1.采用教师评价、生生互评或学生自评的评价方式。 2.将日常生活自然情境下的交流评价与创设情境下的交流评价相结合。 3.从交际礼仪、倾听习惯、交际能力等方面进行评价。 综合 性学 习10分 1.?第二学段：针对某一主题，调查、搜集、整理资料，完成一项综合性 学习任务。侧重于评价学生提出问题，有目的地搜集、整理资料的能力。 2.第三学段：针对共同关注或感兴趣的问题，能利用图书馆、网络等信息 渠道获取资料，写简单的活动计划、活动总结、研究报告等。侧重于评价学生解决问题的能力。 作业 展评20分 1.重在过程展评，可利用互联网评价，以激励为主。 2.对作业本的整洁度、书写、及时订正情况予以评价。可采用生生互评。 3.总评标准：