读写障碍青少年的情绪困扰-「支援学障中学生改善人际关系.PDF

「支援學障中學生改善人際關係、迎接未來」 講座 創建共融空間、展現青年無限 讀寫障礙青少年的 情緒健康 范美玲 臨床心理學家 讀寫障礙青少年的 情緒健康 • 如何檢視情緒困擾 •常見的情緒困擾及成因 • 情緒困擾對青少年發展的影響 – 學習效能 –自我意識情緒 –思想陷阱 – 不良行為的惡性循環 • 情緒社教化 •溫馨提示 •個 案分享 一般健康問卷 了解自己現時的精神狀態/情緒困擾. • 失眠 • 失去自信 • 心情低落及憂鬱 •感到壓力 • 集中精神 •覺得自己有能力作出決定 •享受日常活動 • 有價值 •感到開 心 •能夠面對自己的問題 DASS 情緒自評量表 • DASS是 Depression, Anxiety and Stress Scale的縮寫 。 • 分辨出受訪者有否出現抑鬱 、焦慮及壓力 等負面情緒的徵狀。 • 經計分後判斷抑鬱、焦慮及壓 力的狀況 • 分為正常、輕微、中等、嚴重等 DASS 情緒自評量表 抑鬱(D) 焦慮(A) 壓力 (S) 我好像不能再有任何 我感到呼吸困難 我覺得很難讓自己安 愉快、舒暢的感覺 靜下來 我感到很難自動去開 我感到顫抖（例如手 我覺得自己消耗很多 始工作 震） 精神 我覺得自己對將來沒 我憂慮一些令自己恐 我感到忐忑不安 有甚麼可盼望 慌或出醜的場合 我對任何事也不能熱 我無緣無故地感到害 我感到很難放鬆自己 衷 怕 他們的 「隱蔽障礙 」 智力正常 外表 語言理解能力 行為表現 口語表達能力 活動能力 抄寫 、專注力或組織力困難 閱讀( 速度 、默寫 …) 本投映片的圖片由互聯網下載 他們很用心寫的字 對文字及功課感到 討厭 懷疑自己的能力 以不合作表現來逃 避或掩飾自己的困 難 重複的 失敗經驗 失去學習興趣動機/ 他們怕被人發現 問題“ ” • 六成學童表示不會告訴身邊的 人(如親戚、鄰居和同學自己) 有讀寫障礙(香港 小童群益會 , 2013) • 學生多刻意隱