华东师大校长管理能力提升高级研修班培训感悟.doc

华东师大校长管理能力提升高级研修班培训感悟 本期中小学校长管理能力提升高级研修班，高起点的选择了教育改革最前沿的上海，及代表师资培养顶尖学府的“华东师范大学”来进行。培训对象共50人，囊括了全区中学、中心小学校长和部分完小校长、中心园园长，在华东师范大学开放教育学院教师进修中心方文林主任的精心安排下，研修班一行先后参观了上海进才实验中学、黄浦区卢湾二中心小学等名校，聆听了华师大4位教育专家和3位上海市特级校长的专题讲座。讲座就教育改革与校长使命、学校管理问题的诊断与分析、校长的文化意识与制度智慧、学校特色与品牌学校的创建、在世界范围内寻觅现代教育智慧、微课与翻转课堂等方面为参培校长作了详尽的介绍与启导，即有理论指导又有教育实践证明，既提出了校长是“做什么的？”，也指明了校长要“怎么做”来成为一个优秀校长，成就一所品牌学校。通过培训，本人受益菲浅，下面我就如何当好校长谈点学习的体会： 一、要有肯想肯干、敬业奉献精神 考察上海进才实验中学和卢湾二中心小学2所名校后，大家讨论最多的是上海市给校长的权限有多大，办学资金上有多支持，感叹他们学校能从上级教育部门要到大笔资金用于学校建设，用公费请各类知名教练、专家来指导学校开展各类特色教育。的确，给校长充分的办学自主权和必要的资金支持是一所学校能走上品牌特色之路的重要因素，但在办学自主之外我们也要看到这些校长是如何在自己的岗位上不懈努力与探索，是如何在不利情况下扭转学校精神风貌，在没有条件下创造条件，带领学校走向品牌特色之路的。如徐阿根校长在接手市重点中学新中高级中学时，学校已连续7年教育质量在走下坡路，到任后，他并没有一上来就长篇阔论，发号施令，而是利用一个月时间默默的听遍学校每一位老师的课，通过78节课写出上万字的“从78节课看新中的教育教学利弊”，针砭利弊，充分论证，提出了有说服力的学校教育教学改善方法和对教师的共同愿景。并针对学校中存在不利凝聚人心的一些做法、制度进行大胆改革，一年之后，新中高中不但止住了教学质量下滑的势头，还取得了有史以来最好的成绩，而整个过程中没有更换一个教师，也没有更换一个行政。在管理过程中，他也逐渐总结了自己的经验并结合探究教育本质，形成了以人为本的现代学校管理理念，通过“建共同愿景、扬高尚人格、借他山之石、全制度规范、搭展示舞台、倡激励评价”等给校长做好现代学校管理提供了借鉴和依据，在成就学校、成就老师的同时也成就了自己。又如卢湾二中心小学，一所学校十多年来培养出卢湾区近一半的校长和名师，在学校与陈校长的谈话中，处处可以看到校长的用心良苦与敬业奉献。应该说在品牌学校创建的背后都有一位敬业奉献、肯想肯干、善领善导的校长。纵观近年来，我区在对县督导的推动下，每年投入了大量资金用于改善办学条件，通过了义务教育均衡发展区评估，开展农村标准化学校建设等，学校办学条件比以往有大的提高，许多学校特别是完小，都盖上了新的教学楼，铺上塑胶跑道，但至今没有一所学校能成长为品牌特色学校，试问在办学因素之外，我们又有几位校长能象他们那样做到敬业奉献、肯想肯干呢？ 二、要明确角色定位，时常探究学校管理方向 卢起升校长在《校长角色转型：从学校“保姆”到 “学校领袖”》中分析了保姆式校长的管理危机，抛出了校长角色的思考这一问题。并从国家教育标准，从中外教育名家专著对这一问题进行了解答，提出了校长是教育者，要关注学生成长，促进教师专业成长，协调家长、社区和政府关系；是管理者，管人理事，处理复杂局面，形成秩序和可预测的工作情形，将复杂问题程序化；是领导者，应对急速变化形势；提出了校长应具备的专业素养。卢起升校长的讲座，解决了校长是“做什么的？”，也指明了校长要“怎么做”，对有志做出一番作为的校长具有极鲜明的指导意义。有时，我们想把一所学校抓好，但什么努力也做不好，那就要反思一下，是不是犯了“保姆式校长”的错误，就要弄清自已的角色定位，及时调整工作方向，改善学校管理方式方法。同样走万里路，勇往直前的白龙马取得真经，而老在一个圈子里转的骡子老死卖肉。在遇到办学困惑时，不断调整工作方向，找寻切合学校实际的办学之道，应成为一个校长着重考虑的问题。 三、要多学习反思、多研究提升自身，带动学校发展 张雪龙校长在《校长的文化意识与管理智慧》中提到，他在万航渡小学时，对学校老师也对自己提出了“要干得出成绩、说得出道道、写得出论文”的要求。在小到日常的心语小记、会议发言，大到课题研究、改革思路，都有详尽的积累，这些管理上的点滴，最终汇成三本教育专著。在他的带动下，学校培养出了一批名师，成为一所品牌学校。在培训中邀请到的另几位特级校长，也都有勤学习、勤反思、勤研究的特质。这次的培训为我们打开了一扇窗，不断学习反思才能提升自身，带动学校发展。 四、要关注学校情感生态环境建设，凝聚人