提高乡村教师业务素质研究结题报告.doc

提高乡村教师业务素质研究结题报告 提高乡村教师业务素质研究结题报告 汕头市潮南区陈店中学 课题组负责人：陈逢浩 主要参研人员：钟旭升、陈泽璇、曾和石、谢伟齐、杨建清、陈瑞丰、方水波 执笔： 摘要：我校课题组承担的 “十一五”规划重点课题――提高乡村教师业务素质研究，历时一年多（从2010年5月开始至2011年6月结题），主要采用“行动研究”法。报告对学校（农村面上中学）教师专业素质现状、问题与对策作了系统归纳，把对策作为课题研究的重点。实践研究探索了进一步促进了我校教师业务素质，提高了我校教师的班级管理、教育与课堂教学水平。教育教学质量有了明显提升。区教育局和教研室领导多次来我校检查和指导工作，对我校“抓科研，促教学，提质量”的工作策略和取得的成绩作了充分肯定。 关键词：乡村教师 业务水平 教学 现状 问题 对策 “提高乡村教师业务素质研究”是一项涉及多学科、整体性的教研活动，目的在于深刻分析目前在新课改背景下我校农村教师的现状，反思和剖析新课标下教育教学存在的问题，总结解决问题的对策，把课教育学进一步引向深入，全面提高教育、教学质量。此课题10年5月正式立项后，我校制定了“课题研究方案”和“课题管理方案”，扎实开展了课题研究，狠抓了课题研究的过程管理，通过本课题的研究，从整体上提高了我校教师的科研能力和科研水平，极大地推进了我校管理体制和教学改革，学校管理和教育教学质量有了新的提高，实现了预期的研究目标，现结题报告如下： 一、实验研究的背景 1、教育发展需要教师素质的提高，新课标改革的推行使得乡村教育与教师素质水平提高成为迫在眉睫的事，成为成败的关键。自实施新课程改革以来，我校教师在教育教学等方面都发生了积极、可喜的变化，但是把这种变化放在日新月异的教育改革发展形势下，放在全区教育发展的环境中来看，仍然存在着许多不容忽视的问题，这些问题如果不能尽快解决，必然成为教育改革的新阻力，影 1 响教育教学质量的进一步提高，也必将拉大已存在的我校与全区其它学校的差距。 2、推行新课程改革提高教育教学质量关键在于教师素质的提高。学生的大部分时间是在学校上渡过的，教师是实施素质教育的主将，是学生成长的主导因素之一。认真研究教师中存在的问题，不断优化教育教学理念与教学设计，提高教育教学水平，从而不断提高学校教育教学质量是教育发展的永恒主题，而这一主题的践行必须依赖于教师素质水平的提高。要保证教学质量这一旗帜高高飘扬，就必须不断积极推进教师素质水平的提高。 3、进行新课程改革，办好人民满意的教育。人民对这个学校满意不满意，关键看学校质量。教学质量高不高，在很大程度上取决于教育教学水平。提高教师教育教学质量，办好人民满意的教育。提高教师教育教学水平，就要不断反思、总结。善于发现问题、分析问题、解决问题。只有紧抓住提高教师教育教学素质水平这一主线，才能为提高教育教学质量提供切实保证。 4、我校开展的一系列课题研究教育改革和学习型组织的设置，为本课题的研究提供了借鉴，学校领导班子对课题的重视，和学校骨干教师的积极参与为本课题的研究提供了重要保证。 二、课题研究的依据和假说 本课题以教育部《基础教育课程改革纲要》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及上级相关文件对教育的要求，近年来教学改革方面的经验和研究成果等为依据。课题研究的假说是：在新课程背景下，以教师师德树立，教师业务素质水平的提高为抓手，改革教育教学中效率低、效果差的现状，倡导教师尤其是青年教师主动参与，乐于探究，主动发展，逐步实现教育教学内容多样化、生动化与实效化。学校教育管理方式教师教学方式和师生互动方式的变革，优化教育教学设计，探索符合新课改理念的教育教学模式，实施有效教育教学，实现教师会教，学生会学，努力提高教育教学质量；促进教育中学校、教师、学生社会（家庭）的和谐全面发展。 三、课题研究的内容和重点。 本课题所要研究和解决的主要问题是农村学校在新形势下的教育教学面临的困境，存在的问题与对策，指导如何走出此困境，适应新形势下农村教育教学 2 的要求；研究的内容主要有三个方面，第一学校方面，包括教育教学管理机制、校本研训、上级组织诸培训、教师评价、经费投入等对研究主题发展的影响；第二教师方面，包括高尚师德的树立对自身素质水平提高的影响，教育理念、教学思维方式、教学方法等专业素质在班级管理和学科教学中的运用；第三是学生方面，包括学生的学习态度、学习习惯和方法、家庭和社会环境学校及教师对学生全面发展影响。 课题研究的重点应该是“对策”。就是针对学校的现状，教师与学生的实际和问题，采取什么措施，采用什么对策来，全面提高教育教学质量。