(刘延革)经历数形结合的过程体会数形互助的价值_数与形_课堂教学实录caj.pdf

精品课堂 Jingpinketang 学从来没有思考过这个问题，看看通过今天这 节课的学习，你们有没有新的认识。 板书：数 形 程 程 过 过 的 的 合 合 结 结 形 形 数 数 历 历 经 经堂 课 2.教学例1 值 值 价 价 的 的 助 助 互 互 形 形 数 数 会 会 体 体 出示： — — ﹃ 形 与 数 ﹄ 师：这是一组图形，你发现它们之间的规 录 实 学 教 堂 课 律了吗？请用数或式子表示你发现的规律。 学生思考、表达，教师巡视、采样，然后全 班交流。 □ 板书规律一：1 4 9 16 革 延 刘 师：谁能读懂这位同学发现的规律？说一 说这些数的含义是什么。 生：“1”表示第一幅图有1个小正方形， “4”表示第二幅图有4个小正方形，“9”表示第 三幅图有9个小正方形，“16”表示第四幅图有 《义务教育数学课程标准》（2011年版）提 16个小正方形。