《二质量》教学设计.doc

《二 质量》教学设计 婺源县江湾中学 方建中 教学目标 【知识与技能】1.了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算。 2.知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态、温度和位置而改变。 3.了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法。 【过程与方法】4.在托盘天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。 【情感态度与价值观】5.在操作托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。 教学重点、难点 重点：托盘天平的正确使用。 难点：天平平衡的调节。 课型 新授课 教具 托盘天平等器材、多媒体课件 教学流程及内容设计 教学策略与意图 一、创设情境，引入新课 木制的课桌和凳子是由什么组成？他还可以制作哪些用具？ 二、师生活动 （一）质量 1.布置学生自学教材第9页的内容，了解什么叫做质量、质量的单位及其换算关系。 2.先后播放幻灯片2、3，抽查中、下层学生。 3.完成下列练习（板书于黑板上）： 0.2t=_____kg 600g=______kg 300mg=______g=______kg 4.播放第4张幻灯片“根据实际情况，在空格处填上恰当的国际单位”，让学生思考后回答。 （二）质量的测量 1.质量的测量工具 播放第5张幻灯片，让学生认识常见的质量测量工具。 2.天平的使用 播放第6张幻灯片，出示实验室常见测量质量的工具——学生天平与托盘天平，并强调：我们这节课主要学习“托盘天平的结构及其使用方法”，然后布置学生自学第9页至第11页内容，并提出要求： 结合实验桌上的托盘天平来了解托盘天平的原理、结构及使用方法，尝试思考、交流11页的几个问题。 播放第9张幻灯片“托盘天平的使用”，逐个介绍托盘天平的平衡调节、物体放置的位置、砝码的取放、在什么情况下使用游码，最后让学生判读所测物体的质量值。 播放第10张幻灯片“天平的调节和使用方法”，让学生进行回顾，并让中、下学生回答，优生针对错误与不足之处进行纠正与补充。 播放第11张幻灯片“想想做做”，布置学生活动的任务，然后分组实验，收集数据，交流讨论，初步归纳出实验结论。 举例说明物体的质量还与物体的温度、物质的状态无关。 （三）练习 播放第12张幻灯片，出示两个与托盘天平使用相关的2011年中考试题，让学生进行练习。练习后，让学生代表汇报练习结果，并引导学生进行评价、纠正。 （四）课堂小结 让学生先回顾本课2分钟左右，对本节知识进行梳理，然后播放第13张幻灯片，边引导边播放，总结本课知识。 三、布置作业： 江西教育出版社出版的九年级《物理作业本》同步练习。 由学生最为熟透的课桌、凳提出问题，在教师的引导下区分物体与物体两个概念，并由制作木制课桌、凳时要考虑所用木材的多少引入新课。 组织学生自学教材，把主动权放给学生，通过自学、抽查与引导学生评价、纠正来了解了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算关系。 让三个中下学生上黑板板书单位换算，通过练习、反馈矫正以领会质量单位的换算。 通过填写单位练习，让学生对生活中常见物体的质量有一个初步的认识。 通过图片展现，激发学生学习质量测量工具的兴趣，并增强感性认识。 让学生通过自学、交流等活动，初步了解托盘天平的原理、结构与使用方法，然后播放第7张幻灯片（动画），边指向结构边提问学生代表，增强对其结构的认识。再播放第8张幻灯片，让学生回答“使用天平的注意事项”加深对天平使用注意事项的认识，并思考屏幕上提出的问题，拓展思维。 通过动画介绍托盘天平的使用，让学生系统了解天平的平衡调节、怎样测量物体的质量，并引导学生：使用测量工具要注意其用途及其量程、分度值和读数的判读方法。 通过回顾、回答与纠正、补充等活动，让学生对“天平的调节和使用方法”有一个整体的理解认识。 通过学生分组操作、交流讨论等活动，会正确使用托盘天平测量物体的质量，并通过实验数据归纳出质量是物体的一个基本性质，大小与物体的形状、状态、温度和位置无关。 让学生通过练习、评价等活动，强化：天平平衡的调节方法、砝码的添加顺序、什么情况下移动游码。并启发学生区分称量前后横梁平衡调节方法的不同。 通过学生静静梳理、引导总结活动，让学生对本节知识形成知识网络，进一步巩固所学知识。 板书设计 二、质量 1.概念：物体所含物质的多少，用m表示；大小与物体的形状、状态、温度和位置无关。 2.单位：千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨(t)。 3.测量工具： （1）常见的测量工具 （2）实验室常用测量工具 使用方法：一读、二调、三放。 结构 托盘天平 学生天平